历史：第13课 灿烂的宋元文化（一） 说课课件（人教版七下）.pptVIP

天津市滨海新区大港五中 文化 经济 政治 七年级下册第二单元 “经济重心的南移和民族关系的发展” (人教版) 灿烂的宋元文化 天津市滨海新区大港五中 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 灿烂的宋元文化（一） 中国历史七年级（下）第二单元第13课 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 说课流程 课标要求及教材分析 教学理念及策略 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 灿烂的宋元文化（一） 天津市滨海新区大港五中 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传 认识四大发明对世界文明发展的贡献。 天津市滨海新区大港五中 课标要求及教材分析 第13课 灿烂的宋元文化 （一） 创造了中华文明史上又一个文化高峰，同时对世界产生了深远影响。 七年级学生 天津市滨海新区大港五中 学情分析 从知识储备上看 从心理特征看 从思维能力看 知识与能力 简述宋元时期重大 科技成就及其外传情况 概括与表达的能力 刻制活字 进行印刷实验 动手实践能力 教学目标 天津市滨海新区大港五中 过程与方法 在情境中解决问题 体验活字印刷 探究活字印刷术 的优缺点 观察“四大发明传播图” 结合培根等人的精辟论述 认识四大发明对 人类文明进程的影响 天津市滨海新区大港五中 教学目标 领悟 增强 学习科学家探索 创新的精神 科技是推动 历史前进的动力 民族自信心 和自豪感 认识四大发明对世界 文明发展的巨大贡献 情感态度价值观 天津市滨海新区大港五中 教学目标 重点 活字印刷术、四大发明的传播和影响。 难点 认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 教学重难点 天津市滨海新区大港五中 中国古代指南针发明和使用调查表 教学理念 天津市滨海新区大港五中 教学理念及策略 一、《义务教育历史课程标准》倡导育人为本，提倡历史教学方式的多样化，促进学生自主、合作、探究式学习。 运用多媒体辅助教学，整合多方资源，创设问题情境，组织学生通过积极参与、自主探索、合作交流和操作实践等方式，进行学习。 教学策略 三、我们大港五中一直倡导“多元互动、健康课堂”的改革理念。 二、建构主义教学理论强调：教师是学生学习的指导者、帮助者。 课后 课前 课上 教学过程 课前准备：学生用橡皮泥、胶泥等制作五个单字“我、爱、爸、和、妈 ；教师准备纸、墨汁、小毛刷等工具。 巩固反馈 情境导入 探究新知 课堂小结 天津市滨海新区大港五中 情境导入 2011年9月28日，我国印刷界最高奖项颁奖现场 设计意图：激活学生对四大发明相关知识的记忆，拉近历史与现实的距离。 天津市滨海新区大港五中 探究新知 活字印刷术的发明 指南针和火药 四大发明的传播与影响 沈括和郭守敬 4 3 2 1 天津市滨海新区大港五中 引导学生回忆隋唐时期的雕版印刷术。 沈括《梦溪笔谈》记载：“庆历中，有布衣毕升又为活版…… ” 探究活字印刷术 北宋泥活字（陶活字） 毕升（约970年—1051年） 第一环节：初步感知 请进行合理的想象:毕升作为一介“布衣”，一名普通工匠，如何努力才有了这样伟大的发明？ 设计意图:为后面的学习活动作好铺垫。 天津市滨海新区大港五中 问题一：雕版印刷术发明后，当时一个刻工一天能刻四五十个字，现以50字为准 ，本册教材共155000字。请计算1人刻完需要多少年？假如用一个月的时间刻完需要多少人共同完成这项工作？ 问题二：如果将 “我、爸、妈、和、爱”五字进行排版，算一算能排出几种句子？如果用雕版印刷需刻多少版多少字？如果用活字印刷呢？ 通过计算这两道题你有什么发现？ 一人:近8年半（8.49年） 一个月:需要103人共同工作 12种句子 我爱爸和妈 爸和妈爱我 我爱妈和爸 爸和我爱妈 我和爸爱妈 妈爱我和爸 我和妈爱爸 妈爱爸和我 爸爱妈和我 妈和我爱爸 爸爱我和妈 妈和爸爱我 设计意图：通过计算数据进行对比，更好的认识活字印刷术比起雕版印刷的进步：提高了效率，省时省力！ 雕版印刷: 需刻12版共60字； 活字印刷: 需刻制5个单字。 第二环节：活动体验 天津市滨海新区大港五中 将“我、爸、妈、和、爱”五个字进行印刷实验，印出两三句话，说一说活字印刷需要几道工序？ 谈一谈印刷的感受。 天津市滨海新区大港五中 设计意图： 通过一定的历史情境想象，感知科技发明者身上忘我工作、勇于探索的精神。 回应前面提出的问题:毕升作为一名普通工匠，如何努力才有了这样伟大的发明？ 天津市滨海新区大港五中 情境（一） 假如李白、苏轼要出作品集，请为他们选择当时最先进的印