民办高职院校大学生创新创业教育探索与实践.pdfVIP

民办高职院校大学生创新创业教育探索与实 践 作者：郑鄂湘 来源：《经营管理者· 中旬刊》2017 年第07 期 摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有追求创新的 民族才能够永恒地屹立于世界民族之林。当今社会，我国大力发扬大众创业、万众创新的精 神，这就促使我国高校包括民办高校也不断地重视对大学生的创新创业教育，本研究中，笔者 结合相关的理论知识以及本人的实践经验，就民办高职院校大学生创新创业教育的现状进行深 入的探索与分析，发现其存在的问题，并针对相应的问题提出改进策略，以期促进我国民办高 职院校大学生创新创业教育的理论研究与实践。 关键词：民办高职大学生创新创业教育 一、民办高职院校大学生创新创业教育的现状 1. 民办高职院校管理者缺乏对创新创业教育的重视。“十年树木，百年树人”这句名言揭示 了教育效果不具有即时性，是一个长期的过程。创新创业教育亦是如此，其教育效果很难的极 其短暂的时间内显现出来，这就造成很多民办高职院校的管理者更加倾向于注重能够即时看到 效果的事项，如为技能竞赛获得几等奖等等，而对大学生创新创业教育的重视程度却不够。事 实上，对学生进行创新创业教育对于培养学生的创新精神与实践能力具有至关重要的作用，民 办高职院校管理者应认识到，大力发展创新创业教育能够促使民办高校充分发挥自身的优势， 增强学校的办学质量与实力。管理者的管理政策与管理行为是教师实施教育的指挥棒，因此管 理者对大学生创新创业教育的重视十分重要。 2.进行创新创业教育的专业人员相对缺乏。进行创新创业教育的专业人员相对缺乏是如今 民办高职院校在对大学生进行创新创业教育中一个普遍存在的现象。专业人员相对缺乏的原因 有多种，首先是民办高职院校对大学生创新创业教育的重视程度不够，造成很多民办高职院校 请非专业人员对大学生进行创新创业教育。而事实上，创新创业教育属于专业性较强的教育， 非专业人员很难使学生在此过程中真正受益；其次是民办高职院校为减少教育资金的投入，请 教授其他课程的老师来担任本门课程的教授任务，由于缺乏专业性，很多教师会选择通过照读 课本等方式进行授课，这将很难发挥创新创业教育应有的培养价值。 3.重理论知识传授，轻实践能力培养。从创新创业教育的实质来说，其具有很强的实用 性，能够帮助学生提高自身的创新创业能力，但在部分民辦高职院校中，存在着重视理论知识 传授而轻视学生实践能力培养的现象。学生只能在教室中接受相关的理论知识而很少有机会投