《智能机器人》教学设计.doc

年级与科目：高二信息技术 教材与章节：教育科学出版社-选修5：人工智能初步--第六章6.1人工智能的发展 6.1.1 智能机器人 课题 智能机器人 课时 1课时 教学目标 了解人工智能的概念、诞生与发展； 智能机器人的定义与特征 ； 感受智能机器人在人类生活中的广泛运用； 重点与难点 重点：1、人工智能的概念 2、智能机器人的特征 难点： 机器智能信息处理的过程 辅助手段 多媒体，机房广播演示系统 教法学法 讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。 课前准备 课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。 教学设计 创设情境 激趣导入 首先通过多媒体播放一段有关纳米智能机器人对病人手术治疗的视频。 引入课题——认识智能机器人的现在与未来。 任务驱动与知识讲授 任务驱动与知识讲授 自主探究 任务一：了解人工智能诞生与发展及智能机器人的定义 1、以小组为单位，阅读课本章节内容，通过查找资料、学习和交流完成 查阅质料，总结归纳人工智能的诞生与发展（课本详见132-133页） 人工智能的定义 人工智能是计算机科学的一个分支，是研究计算机模拟人的某些感知能力、思维过程和智能行为的学科。人工智能是引领未来的战略性技术，将深刻改变人类生产生活方式。 人们要保持对人工智能的控制能力，防范人工智能失控的风险和对人类社会未来发展的潜在威胁。 人工智能的诞生与发展 人工智能的发展大致分为三个阶段。 第一阶段（20世纪50-80年代）刚刚诞生，符号主义快速发展。 第二阶段（20世纪80年代-90年代末）专家系统快速发展，数学模型有重大突破。 第三阶段（21世纪初至今）大数据的积聚、理论算法的革新、计算能力的提升，人工智能进入繁荣时期。 智能机器人 智能机器人是一种具有感知能力、思维能力、行为能力和协同能力的新一代机器人。这种机器人能够主动地适应和识别外界环境变化，并能够通过学习来丰富自己的知识，提高自己的工作能力，制定自己的行动规划。 任务二：了解图灵和图灵测试，总结智能机器人的特征。 1、查阅资料：英国科学家图灵与图灵奖，学习科学家精神； 2、分小组与智能医护机器人交流填写下表。 探究过程记录 提出的问题 机器人的反馈 机器人能否准确理解你提出的问题 1 机器人护士能否判断你的病情 2 3 成果/结论 评价这款医护机器人的使用感受： 机器人的三大要素：感知、决策、行动 任务三：智能革命已经开始，机器人将越来越聪明，越来越有能耐，他们不仅会取代蓝领工人的工作岗位，甚至会取代有些“高大上”的白领阶层的工作岗位，不久的将来会有98％的民众的工作岗位（是不是有点夸张？）将被机器人所取代，被就业竞争所淘汰！人类该怎么办？ 小组观点 佐证实例 正方：协同互动的助手和伙伴 智能投资顾问 反方：使部分人类的生活变得更遭 很多行业将被替代工人失业 总结/提高： 不能否认人工智能的强大发展潜力，我们人类也要努力发展自己，法国哲学家帕斯卡曾说：“人是一根会思考的芦苇。”如果我们不发挥人类“会思考”的特质，那么等未来机器人比我们还会思考时，人类就将被彻底淘汰。实际上，人类的命运到底如何，人类自己应当把握。 课堂练习 1、机器人将火熄灭后可以自动停止灭火动作，具有这种功能是因为它装有（B） A.触觉传感器 　B.光传感器　C.声音传感器 D.磁性传感器 2、机器人碰到墙壁后会自动改变路线，具有这种功能是因为它装有（D）[来源 A.热传感器　B.光传感器　C.红外传感器 D.触觉传感器[来源 3、机器人在即将碰到墙壁时会自动改变路线，具有这种功能是因为它装有（C）[来源XXK] A.热传感器　 B.声音传感器　C.红外传感器 D.触觉传感器 4、机器人识别到地面上的蓝色边线标记时自动改变路线，是因为它装有（B） A.热传感器 　B.光传感器　C.红外传感器 D.触觉传感器 5、为了能找到火源，机器人上可能装有（D） A.热传感器　 B.烟雾传感器C.光传感器 D.以上都对 板书设计 智能 智能机器人 人工智能定义、诞生与发展 智能机器人 定义与特征 智能机器人 未来与人类和谐发展 课后作业 完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。