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教师专业发展的多元途径华东师范大学课程与教学系徐斌艳博士、教授对个人知识的认识 教师的个人知识是指为教师个人所拥有的经验、体验和信念的整合体，是一种复杂的整合性、场景性和多元表征性的知识。 教师个人知识可以通过思维、言语和行为三种载体加以表征。 教师个人知识的思维表征 是指人在自己的工作记忆和长时记忆中对信息的表示方式 ；教师不同类型的个人知识是通过怎样的形式储存在记忆中，并在教育实践中被提取？不同发展阶段的教师个人知识的心理表征是否有差异呢？ 新手教师新手型教师的学科性知识只拘泥于教材中对该知识点的诠释，知识之间的网络并未形成；适应期教师已经能把教材中的相关知识联系起来；适应期教师成熟期教师 成熟期教师能拓展不同年级教材中学科性知识的相关联系； 专家型教师不仅能构建完整的知识网络，同时能清晰地把握核心概念的多元维度，按一定的逻辑顺序阐述相关概念之间的联系，他们对概念之间的逻辑顺序有清晰的把握。专家型教师成熟期教师新手教师专家型教师适应期教师不同发展阶段教师学科性知识的思维导图表明：新手型教师的学科性知识只拘泥于教材中对该知识点的诠释，知识之间的网络并未形成；适应期教师已经能把教材中的相关知识联系起来；成熟期教师能拓展不同年级教材中学科性知识的相关联系；专家型教师不仅能构建完整的知识网络，同时能清晰地把握核心概念的多元维度，按一定的逻辑顺序阐述相关概念之间的联系，他们对概念之间的逻