化学：二氧化碳 课件（新人教版九年级）.pptVIP

说课的内容 一 教材分析 * * 义务教育课程标准实验教科书(人教版) 灯明寺中学 高娜娜 1.教材分析 2.学情分析 3.教法 5.教学程序 4.学法 CO2 说 一 教 材 分 析 本节课在初中化学学习中占据十分重要的地位。它主要培养学生在实验室制取气体的一般思路。上好本节课对学生提升化学实验探究能力会产生很大的影响。 1、教材内容、地位、作用 2、教学目标分析 知识 与技能 过程 与方法 情感态度与价值观 教学目标 1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、实验装置。 2.了解实验室制取气体的方法和设计思路。 设计出制取CO2的的装置，并制取CO2。 培养学生探究、合作的科学品质，体验探究成功的乐趣 教 学 难 点： 说 一 教 材 分 析 3、教学重点、难点 实验室制取二氧化碳的方法。 教 学 重 点： 探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 说 二 学情分析 影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。 ——美国.奥苏贝尔 对于气体的制取知识，学生掌握得比较零散。但学生在前面学习了氧气的实验室制法，积累了一些制备气体的实践经验，是可以达到目标的。 实验 探究法 问题 讨论法 讲解法 比较 归纳法 多媒体辅助法 三 说教法 教法 教无定法，贵在得法！ 四 说学法 授之以鱼，不如授之以渔 1.教给学生观察、分析、归纳实验的方法 2.培养学生的科学探究和讨论交流的能力 五说教学程序 新课教学（27分钟） 导入新课（2分钟） 课后小结（5分钟） 巩固练习（8分钟） 课后探究（3分钟） 自动剥壳装置 设计意图：带着疑问进课题，激发学生强烈的求知欲 导入新课 反应 装置 药品 反应 原理 收集 装置 验满方法 温故知新——回忆氧气的实验室制法 高锰酸钾或氯酸钾、二氧化锰 过氧化氢溶液、二氧化锰 2KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 +O2↑ 2 KClO3 = 2 KCl + 3 O2 ↑ 2H2O2 === 2H2O + O2↑ 将一根带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，证明已满 新课教学 实验室制取气体的一般思路？ 药品和原理 2.制取装置 发生装置 收集装置 3.制取气体操作 实验步骤 验满 1. 新课教学 ：探究一制取二氧化碳的理想原料 步骤一：分组实验： 碳酸钠和稀盐酸的反应 石灰石和稀硫酸的反应 石灰石和稀盐酸的反应  比较 实验内容 实验现象 实验分析 1 碳酸钠和稀盐酸反应 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快不易收集 2 石灰石和稀盐酸反应 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取二氧化碳 3 石灰石和稀硫酸反应 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快不易收集 学生展示实验结果 实验室制取二氧化碳的反应原理 ●药 品 ●化学方程式 H2CO3 主要成分 主要成分 理一理 新课教学 探究二：探究制取二氧化碳的实验装置 知识回顾：实验室中制取氧气的装置 问题一：实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 问题2：确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 设计意图 ：通过对知识的类比，达到锻炼学生对知识举一反三的能力，从而让学生的的思维得已发散，对知识之间的联系、迁移把握的更游刃有余。 问题3：确定气体的收集装置时要考虑哪些因素？ 问题4：收集气体一般有哪几种方法？ A B C D E F G H I L M N 大家来设计 利用下列仪器设计实验室制取 二氧化碳的装置？ 设计意图；鼓励小组合作探究，激励创新，设计出不同实验仪器的方案 展示分享 ：二氧化碳的取装置 1）根据制取气体量的不同可以更换反应容器 （2）为了方便加入液体可以加入：长颈漏斗或分液漏斗或注射器 (3)为了随时控制反应的 发生和停止 让每一组的学生展示自己的设计方案，并让小组间交流各自的实验装置，分析成败，反思本组的设计缺陷，最后选出最佳设计由设计者发言与大家分享设计成果。 请根据自己的设计来制备一瓶二氧化碳吧 脱了壳的鸡蛋 设计意图：这与前面的导入形成呼应，既让学生相信“这确实不是一个传说”，也让学生明白鸡蛋自动脱壳的方法就是利用实验室制取二氧化碳的