高中地理1.1《地球的宇宙环境》教案(3).pdfVIP

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 一、课程标准 ●描述地球所处宇宙环境， 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星。 （1）标准解读 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。 宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置， 即地月系—太阳系—银河系—总星系； 微观 层面上是指地球在太阳系中所处的位置。 了解地球所处的宇宙环境， 目的不是要系统学习天 文知识， 而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。 在太阳系九大行星 中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级 智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。 很显然， 地球上为什么适宜于生命生存和繁衍 是本条“标准”的重点要求。 从本条 “标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行 星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。 “标准”将地球的特殊性限定在太阳系范 围之内， 隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。 实际上， 人类一直在为寻找 “外星人” 而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。 根据本条“标准”的要求， 学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加 以说明。 这些资料如太阳系九大行星的比较数据、 地球在太阳系中的位置图、 地球本身的条 件等。 （2 ）教学重点 ? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。 （3 ）教学目标 ? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； ? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； ? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点； ? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。 （4 ）教学方法 ? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 二、知识结构 认识过程 人类对宇宙的认识 知识积累 可见宇宙：半径 光年，约 千米 用心 爱心 专心 1 天体系统的形成： 主要组成： 等较大天体 银河系及河外星系 银河系：主要组成天体 和 河外星系：超过 亿个 多层次的天体系统 总星系： 组成： 太阳系 中心天体（ ）：质量占 太阳系和地月系 行星：包括 和 运动特征： 、 、 地月系：组成 和 普通性： 普通而特殊的行星——地球 特殊性（地球上生命存在的基本条件） ： ①