运动技能学习与控制课件第三章运动能力与个体差异.pptVIP

表1 反应时与动作反应时相关性 第一节 运动能力概述 动作 A B C 性别 男 男 女 男 女 相关性 0.01 -0.32 0.10 0.18 0.29 （A、B、C分别代表不同动作难度）（引自Henry，1961） 1） 2） 3） 父母对体育活动的不同支持会导致不同的经历； 很多项目的运动成绩与运动员本身的身体形态有关； 基本人格特质也是多种体育活动的基础。 （三）全能型运动员 个体运动能力可以分为低、中、高； 共同的基本能力； 全能型运动员有以下几个因素引起： 第一节 运动能力概述 四、运动能力的分类 运动能力分为知觉运动能力和身体熟练能( Fleishman等，1972） 表2 知觉运动能力类别 第一节 运动能力概述 手臂运动速度 迅速做出要求最小限度准确性的大量不连续的手臂运动能力 双盘敲击任务：被试用小棒在相距的两金属盘之间以最快的速度持续敲击10秒 技能实例：要求速度而不求准确性的投球 速率控制 根据持续运动的目标或对象的速度和/或方向变化来调整运动速率的能力 尾随追踪任务：被试用鼠标在计算机监视器上控制一个指针以与一个在速度和方向上变化的目标指针保持接触 技能实例：在高速路上开车 手灵敏性 在快速条件下用熟练的手臂运动来操作较大对象的能力 明尼苏达手灵敏性测试：被试把一只手伸入洞中快速翻转一系列木钉 技能实例：跑动中运球和控球 手--臂稳定性 在最低速度和力量下准确控制手臂方位的能力；包括在手臂运动或静止手臂姿势时，保持手臂稳定性的能力 跟踪追逐任务：被试移动手持测试笔穿过板木槽，测试笔不能碰到木槽的边 手稳定性任务：被试将测试笔伸入一个小孔内，且测试笔不能触到孔边 技能实例：使用眼线笔 手腕--手指速度 当忽略准确性时，快速的完成重复性手腕、手指动作和/或转腕动作的能力 敲击任务：被试手持铅笔在规定的时间里用笔尖在一个大圆内以最快的速度敲击 技能实例：速写 瞄准能力 快速、准确的将手移向一个小目标的能力 手瞄准任务：被试用铅笔在一系列非常小的圆圈内快速的点点 技能实例：鼓手快速从敲击小军鼓到敲击饶钹 第一节 运动能力概述 第一节 运动能力概述 静态力量，指人能够对外界物体施加的最大力量 爆发力，指有效的调动能量以爆发肌肉力量的能力 躯干力量，指躯干肌肉的力量 伸展柔韧性，指弯曲或伸展躯干和背部肌肉的能力 动态柔韧性，指重复快速躯干弯曲动作的能力 动态力量，指反复用力时肌肉的耐力 身体熟练能力（九类） 第一节 运动能力概述 全身协调性，指运动中身体各部分的协调能力 耐力，指需要心血管参与维持最大限度工作的能力 身体平衡能力，指在没有视觉线索的条件下保持身体平衡的能力 身体熟练能力（九类） 一、个体差异 个体差异是人们在完成某些任务时表现出来的稳定而持久的差异。在绩效测试中，至少有两种方法能使两个人表现出差异来。因为几乎所有事件的发生都有一定的概率，而个体差异必须是稳定的，持久的绩效差异。 第二节 运动能力个体差异 二、影响运动能力个体差异的因素 （一）年龄 1.动作发展 第二节 运动能力个体差异 图1 不同年龄组儿童青少年运动员光反应变化曲线（男）（引自蔡广, 2013） 2.动作老化 第二节 运动能力个体差异 图2 年龄和性别对简单反应时和选择反应时的影响（平均年龄（±5岁的范围））（引自Fozard，1994） 第二节 运动能力个体差异 （二）性别 女运动员在某些平衡、节奏、手眼非位移操作方面的动作协调能力占优势 男运动员则在某些体能性、爆发性、快速位移活动动作协调能力方面占优势 在身体活动的认知方式上，男运动员更倾向于场独立性和活动的自主性，而女运动员则倾向于场依存性和活动的被动性 原因：本身存在差异；社会要求行为标准是不同 第二节 运动能力个体差异 图3 智商（IQ）值比较图（引自周成林，1993） （三）智力 第二节 运动能力个体差异 （四）神经系统损伤 神经系统病理变化会产生一种特定的行为特征和症状模式，这些与神经系统损伤的性质有关。 图4 痉挛性双瘫和偏瘫儿童与同龄正常儿童下肢肌力比较（优势侧，体重标准化） （引自Wiley，2002） 第二节 运动能力个体差异 图5 对照组和胼胝体切开患者圆上绘图任务时间与速度 （引自Kennerley，2002）（左图为对照组，右图为胼胝体切开患者） （五）技能水平 1.信息加工速度 图6 不同水平羽毛球电影应答编程耗时比较直方图（引自王树明, 2005） 第二节 运动能力个体差异 2.眼动记录 主要指标包括注视次数、注视时间、注视频率、注视轨迹、兴趣区、眼跳距离等 图7 两组被试各兴趣区内