苏教版小学六年级数学下册教案全册.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 苏教版小学六年级数学下册教案全册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题  上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 学内容：教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。教学目标：  1．学生在现实情境中，自主探索理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。  2．学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。  教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。  教学难点：通过自主学习加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。  教学准备：  多媒体课件  自主探究方案：  探究内容：数学书第1页。  探究过程：  1．解答下列各题。  （1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多几分之几  （2）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几  2．解答第2小题时，你是怎样想的  3．阅读数学书第1页例1，看一看你的分析解题过程和书上的分析解题过程一样吗你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”  4．试一试：在书上完成第1页“试一试”。  5．比一比：比较例1和“试一试”两道题的计算结果，它们相同吗你知道是为什么吗  6．想一想：怎样求一个数比另一个数多（少）百分之几它跟求一个数比  另一个数多（少）几分之几的方法有什么相同的地方有什么不同的地方探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么还有什么疑问  教学过程：  一、谈话导入  1．通过预习，你认为本节课我们应学会什么  2．揭题：这节课我们一起来学习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。（板书课题）  二、交流提升  1．课件出示：  （1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多几分之几  （2）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几  2．汇报交流：这两题你们分别是怎样解答的  3．比较：这两题在解法有什么相同的地方有什么不同的地方  4．全班交流：  （1）这里要求“实际造林比原计划多百分之几”是把哪两个数量进行比较  （2）比较时以哪个数量作为单位“1”  师：这里是把实际造林与原计划造林的公顷数进行比较，比较时以原计划造林的公顷数为单位“1”。  出示例1的线段图。  那么要求“实际造林比原计划多百分之几”，应该先算什么再怎样算  根据学生汇报，板书：20－16=4（公顷） 4÷16==25%  这个问题还可以怎样解答  板书： 20÷16==125% 125%－100%=25%  追问：这两种解题过程各是怎样想的  第一种算法是：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。所以先算实际造林比原计划多多少公顷，再算多的公顷数相当于原计划的百分之几。  另一种算法是：先算实际造林相当于原计划的百分之几，20÷16==125%，再从125%中去掉与单位“1”相同的部分100%，就是实际造林比原计划多的百分数。  5．出示问题：如果把问题改成“原计划造林比实际少百分之几”  指名汇报解题过程。你是怎样想的  指名说一说分析思考过程。  提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较比较时以哪个数量作为单位“1”  5．全班交流：试一试和例1这两题计算结果相同吗为什么  小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位“1”的量不同，所以得到的百分数也就不同。  三、巩固拓展  1．完成“练一练”。  课件出示：练一练我国2004年有在读研究生82万人，2005年增加到98 万人。2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几  提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的  你能试着自己列式解答吗  计算中有没有遇到什