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我要的是葫芦 第二课时教学目标： 在课堂上，通过教师教学，学生学会写8个字，并且正确掌握这8个字的读音、用这8个字组词。教具准备：生字卡片、课件。教学过程：一、复习巩固 生齐读课文，并回忆上节课所学习到的道理我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。二、学写生字 1、生读生字，正确掌握8个字的读音。 2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗？（可用加一加，言字加上单人旁组成信。） 3、师在田字格里范写“言”。 4、生开火车组词。 5、出示“治”，并范写，生开火车组词。（换一换，“治”字换成提手旁组成“抬”，组词：抬水、抬头。）（换一换：“治”字换成女子旁组成“始”，组词：开始、始终。）（去一去，“治”字去掉三点水就是“台”，组词：台湾、台灯。） 6、出示“挂”，并范写，生开火车组词。（“挂”字换成三点水是“洼”，山洼。）（“挂”字换成单人旁是“佳”，佳品。） 7、出示“每”，并范写，生开火车组词。（“每”字加上三点水组成“海”，大海。）（加一加：“每”字加上竖心旁组成“悔”，后悔。）（去一去：“每”字去掉卧人旁，就是母亲的“母”。 8、出示“棵”，并范写，生开火车组词。（换一换，“棵”字换成言字旁，组成“课”，上课。）（换一换，“棵”字换成页字旁，组成“颗”，一颗星。）9、出示“哇”，并范写，生开火车组词。10、出示“怪”，并范写，生开火车组词。（去一去，“怪”字去掉竖心旁，就是“圣”，神圣。）11、出示“慢”，并范写，生开火车组词。（换一换，“慢”字换成三点水，就是“漫”，漫游。）（换一换，“慢”字换成草子头，就是“蔓”，藤蔓。）三、学生随堂练习书写生字。四、师巡视学生书写生字，并加以个别指导。三、作业布置组词：慢（?）?怪（?）?哇（?）洼（?）娃（?） 漫（?）?圣（?）?挂（?）佳（?）蛙（?）板书设计： 长出葫芦藤 ↓ 长出绿叶 ↓ 开出小花?我们在做每一件事情时，都应该 我要的是葫芦?↓?考虑到事物之间的联系并且多 结小葫芦?多虚心地听取别人的意见。? ↓ 叶子生蚜虫 ↓ 葫芦全落了