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5. g k h教案
教学目标:
1.学会“ɡ、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准确ɡ k h与单韵母相拼的音节。
3.借助拼音,正确认读“画画?打鼓”2个词语,认识“画?打”2个生字?
4.正确朗读儿歌《说话》?
教学重难点:
1.学会ɡkh3个声母,读准ɡkh与单韵母相拼的音节。
2.区别ɡkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。
教学准备:多媒体课件;字母卡片
教学课时:1课时
教学过程:
一、趣味导入
师:热情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀请你们去做客。一到家,他们就赶忙倒水让你们喝(hē)。等等,他们的名字可真怪!原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧!二、新知讲解
(一)看图找一找
(1)说一说:这是一幅怎样的图画。
这里风景美吗?都有什么美丽的景物呀?(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。如:小蝌蚪在快乐的游泳;小鸽子在自由地飞翔………
师指图总结:同学们说得真好!清清的小河水哗哗地唱着歌,一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了,这里的景色真美啊!
(2)用你的火眼金睛从图中找到g,k,h。
(出示 ɡ k h 的卡通卡片,教师模仿卡通人物说话:“小朋友们好,我们是声母宝宝 ɡ k h ,希望和大家交朋友。)
【设计意图】
创设情境,将文中的插图变静为动,且根据学生年龄特点,以卡通人物的形象引出g k h,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
(二)学习ɡ k h
小朋友们愿意和他们做朋友吗?那就要记住新朋友的名字和样子呀!
(一)教学ɡ
1.ɡ 的读音。
我们先来认识第一位新朋友,他的读音与小鸽子的鸽读音相似,
只是读得轻一点,短一点儿就可以了。师范读,指名读,开火车读,齐读。
2.ɡ的形
(1)你有什么办法记住ɡ 的样子呢?
生:ɡ 像个9字
……
(2)大家观察得真仔细,你能用你灵巧的小手做出ɡ 的样子吗?
(3)生自己动手做做ɡ 的样子,指名前面演示。(左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形,右手大拇指与其他四指成90度,左右手合在一起,组成ɡ 的形状。)
(4)为了让同学们更好的记住这个新朋友,老师还编了一句顺口溜呢:一个9字ɡɡɡ。
3.ɡ的书写
刚才知道了ɡ 的名字,又记住了他的样子,现在ɡ 邀请我们去他的家里做客呢,我们一起去看看吧。(点击课件)
(1) 同学们仔细观察,ɡ 是由几笔写成,每一笔在四线格的什么位置。(看动画)
生汇报:ɡ 是由两笔写成,生变汇报,师边摆笔画。
(2)师范写,生书空。边写边说出写的笔画:先写左半圆在中格,再写竖左弯中下格。
(3)ɡ与韵母在一起的读法
如:两拼音节唱歌(ɡē)、一个(ɡè)鸡蛋,三拼音节ɡ-u-ɑ-ɡua,展示PPT西瓜、哈密瓜、南瓜。
(二)教学k
1.k 的读音。
(1)该怎么读呢?
(2)比蝌蚪的蝌读得轻短一些,谁愿意试着读读?
(3)师范读
(4)横排读,男女生读,开火车读。
2.k 的形
(1) k 躲到图画里去了,快找找吧。
(2)你们有什么好办法记住他?
生:像蝌蚪和水草
(3)用小手摆一摆k
3.k 的书写和拼读
小k 也很好客,也请我们到他的家去看一看,你们看这是k的家(出示课件)
(1) 猜猜k 由几笔组成,每笔分别在四线格的什么位置。
(2) 生边汇报,师边摆。
(3) 师范写,生和老师书空。边写边说出写的笔画:先写一竖在中上格,再写左斜右斜在中格。
(4) 描红。先描k的笔顺,再完整的描一个。注意写字姿势。
(5)有谁知道小蝌蚪找妈妈的故事?
同学们讲的很棒,大家都来夸夸你k-u-ɑ-kua。
(三)教学h
1.h 的读音。
今天我们认识的最后一个朋友是h ,喝水的喝读得轻短些。试着读读,指名读,齐读。
2.h 的形与书写。
(1)学习要求:和同桌一起用学习ɡ、k的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他,记住后试着写一写。
(2)生汇报。
你在哪里找到h 了?
你是用什么办法记住的?(顺口溜、动作)
怎么写得呢?生口述,学生摆。
请一名同学把h 写进黑板上得四线格中,再
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