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4. d t n l教学设计
教学目标:
.学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。
3.认识“马、土、不”3个生字。会读儿歌,体验童趣,懂得保护小草的道理。
教学重难点:
.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母拼读成的音节。
教学准备:多媒体课件、拼音卡片
教学课时:课时
教学过程:
一、创设情景,复习导入
.小朋友们,这节课我们继续来到拼音王国,拼音王国里面的字母宝宝可欢送我们啦!我们都知道,字母王国是一个大家庭,里面有两个大家族,他们分别是(声母和韵母)。它们都藏在苹果树上呢,就让我们一起去摘苹果吧。
2.现在,声母和韵母来到了一起,也成了好朋友,现在你还能喊出他们的名字吗?(出示音节图片)
3.今天,咱们继续来认识声母家的4位字母宝宝——d、t、n、l。
二、图文结合,学习音、形
.话说学校就要举行艺术节啦,你看,同学们正在认认真真地准备节目呢,(出示艺术节PPT),这时候,字母宝宝也来凑热闹了,咦,怎么没看见他们呀,哦,原来这些淘气的家伙都藏起来了,聪明的你们能发现他们吗?
预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
2.学习字母d
()出示鼓以及鼓槌组成的d图片,引导学生注意观察d的形,并跟随老师一起练读读音,发d时,感觉不到气流冲出(把手放在嘴边感受)。
(2)开火车读d,师正音。
(3)创编字母歌“敲小鼓ddd”。
3.学习字母t
()出示跳舞的姐姐拿的伞把图片,引导学生注意观察t的形,并跟随老师一起练读读音,发t时,有较强的气流冲出(把手放在嘴边感受)。
(2)指名读,同桌检查读,齐读,师正音。
(3)创编字母歌“小伞把ttt”。
4.学习字母n
()出示舞台上艺术节的彩门图片,引导学生注意观察n的形,并跟随老师一起练读读音,发n时,气流是从鼻腔出来(将手放在鼻子前感受)。
(2)齐读n,指名读,师正音。
(3)创编字母歌“一个门洞nnn”。
5.学习字母l
()出示打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒,引导学生注意观察l的形,并跟随老师一起练读读音,发l时,气流从舌头两边出来。
(2)指名读,同桌检查读,齐读,师正音。
(3)创编字母歌“小鼓棒lll”。
6.课件出示:
敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒lll。
指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。
三、联系生活,学习拼读
. 学习d、t的拼读。
()学生四人一组,组长任意拿出一张音节卡片,指名拼读,读对了其他组员跟读,读错了其他组员纠正,在规定的时间内读对多的组获胜。
(2)课件出示dɑ、d e、d i、d u、tɑ、t e、t i、t u八个音节,指名读、男女生对读、开火车读。
(3)用你喜欢的音节说一句话。
2.学习n的拼读。
()教师拿出单韵母ü和声母n,组成音节nü,学生自由练习拼读三遍。
(2)学生领读、小组赛读音节nü。
(3)教师板书音节nǚ,学生借助打手势自由练习拼读一遍。
(4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。指名汇报。
3.学习l的拼读。
()声母l和单韵母ü组成音节lü,指同学试拼。
组词成句:我有一头小毛驴,我从来也不骑。(2)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。指名汇报。
(3)课件出示lɑ、l e、l i、l u四个音节,学生个别读、领读、小组开火车读。
4.辩音:
他的衣服真好看!
他特别爱玩。
门外有人找你呢!
春天快来了!
5.摘苹果游戏,练习音节的拼读。
四、学习生字,朗读儿歌
.课件出示“马路”“泥土”的图片,问:你在图片上看到了什么?
学生看图说话,运用马路和泥土两个词语,引导说出:马路边的泥土里种满了小草和小花,我们不能去伤害他们。
2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。
3.关于保护花草呀,还有一首小儿歌呢(教师范读儿歌。)
6.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。
五、归纳总结,布置作业
.师:今天
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