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授导型教学设计方案 教学设计表 学科 数学 授课年级 五年级 学校：榆树市第四小学 教师姓名：刘淑莲 计划 章节名称 三角形的面积 学时 1 “三角形的面积”是北师大版九年义务教育六年制小学数学第九册第二单元 “图形的面积”中的第五节课。这节课的内容包括：推导三角形的面积公式、利用三角形 的面积公式解决问题。 学习内容分析 “三角形的面积”是一节几何内容的课，它既是一节起始课，同时也为后继学习内 容 求梯形的面积打下基础。 学生在低年级虽然也认识过三角形， 但只是直观的认识，本课将进一步学习推导三 学习者分析 角形的面积公式、利用三角形的面积公式解决问题。 所在。 这既是本课的重点，也是难点 课程标准：新课程标准指岀：“学生有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在教学设计 时，联系学生的生活实际，给学生提供丰富的学习材料，通过小组合作探索的方式， 让学生在观察、操作、思考、推断等探究活动中推导三角形的面积公式。 知识与技能： 认识计算三角形面积的必要性， 推导三角形的面积公式、 利用三角形的面积公式解 教学目标 决问题。 过程与方法： 使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的 数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。 体验数学与日常生活密切相关，能用三角形的面积知