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校本培训心得体会-专业成长 　 校本培训心得体会 　通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备课。 　现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视同学水平的培育;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调学问传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活使用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，实行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提升.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战。我们的教学对象是活生生的同学，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思考力，他们正在持续更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在持续地变化，这些都是老师在备课时很难精确?????预料推断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不论老师有无阅历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多圆满。课后的教学反思在肯定水准上会保持可持续性教学效应，补充这个圆满。教学反思是老师总结阅历、积累阅历、改进教学方法、提升教学水平的有效手段。 　老师在课后把这些突发大事记录下来，让老师即时回顾自己的教学是否适合同学的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，同学学习的主动性、参与性、乐观性是否有利于培育同学的创新思维、意识、水平。总来说之是对自己的教学观点和教学行为、对同学的表现和困惑、对教学的成功与失败实行理性的分析，通过反思、体会和，就能够对本节课做出精确?????的评价，能够找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更乐观、更有效地促成教学目标的实现。同时，还能够把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完善的方案，缩学校生在课堂上实际猎取学问间的差别，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中避开类似问题的再次消灭，从而帮忙自 　己总结教训和积累阅历，在持续的反思中扬长避短，形成一套能精确?????推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 　总来说之，假如一个青年 老师 仅仅满足于获得阅历而不对阅历实行深化的思考，那么即使是有多年的教学阅历，或许仅仅多年教学工作过程的重复，他永久只能停留在一个”阅历型老师’的水准上，而无法成为对传统超越的”反思型老师’。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。 　要做一个与时俱进的新型老师，提升专业水平，提升工作 “才智含量’，乃当务之急。在这格外关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开放，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、呈现成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师分散在一起实行实实在在的学习和争辩，持续拓展了老师进展的空间，激励老师乐观主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。 　首先新的理念深化我心”课程的改革,从某种意义上说,不但仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.’要变革人,首先要重视老师的进展。老师的成长和进展，观点更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观点中产生的。教学改革就是新旧观点的斗争，教学改革的阻力来自于旧的训练观点的束缚。所以，确立新的观点是训练改革的首要任务。 　以前，我的头脑中存有着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调”一切为了同学的进展’，从同学的阅历动身，教学要向同学的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 　其次，调整和拓宽了我的学问结构,一位训练专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来训练将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会使用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 　高中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基