《阅读的法宝——批注式阅读法》教学设计及内容.docVIP

阅读的法宝——批注式阅读法 秦皇岛市昌黎县第二完全小学 赵小艳 教学目标：在阅读中教给学生批注式阅读的方法，引导学生多读书、多思考，重视语言的积累，鼓励学生自由阅读、自由表达，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生语文素养。 教学过程： 一、谈话交流 小朋友好，欢迎来到赵老师阅读课堂。老师发现了一个问题。有的同学读了很多的课外书籍，可是阅读能力没有提高。有的同学课外书读了很多，还是不会读书的方法。有的同学一到写作文就发愁，有的同学语文成绩很难再提高。 你是不是也有过这样的困惑呢？今天，赵老师就教给你一个阅读的法宝，如果你能跟着老师学下去，以上种种困惑都能解决掉。这个法宝就是----批注式阅读法。 二、什么是批注式阅读法呢？ 圈圈点点，心有所感。批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批注：阅读时，在书页的空白处，用特定的符号或文字写下阅读时的所疑、所想、所悟。批写下自己读懂的。注标出自己不懂的（或疑问），在领悟与思考中享受阅读的乐趣。 三、如何作阅读批注呢？ 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔墨圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。 那么我就向朱熹学习怎样做阅读批注吧。 初读时，圈点的重点是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架及整体感知文章的大概内容。阅读时多采用速读的方式。 再读时，批注的重点是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。在此次圈点中老师希望你一定自己发现问题、自己解决问题，边读书边动脑，这是提高阅读能力的有效途径。阅读时，多采用精读地方式。 三读时，主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。此次阅读我们一定要读透文章，让我们真正走进作品，真正有自己的创见。阅读时多采用品读的形式。 四、在阅读批注时，常用到的圈点勾画的符号： “○”??：圈关键性的词语或内容。 “。。”??：标在课文生字或用得好的词语下面。 “？”??: 标在有疑问或暂时不理解之处。 “！”???: 标在需要注意或有感想的地方。 “△△”:（着重号）标在句子关键词下面。 “★★”: 标在应熟记和背诵之处。 “﹏﹏”:（曲线）划在文章优美语句下面。 “____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面 “……”: 标在要着重理解的字词句下面。 “====”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。 “～～”: （波浪线下面一条直线）画在打算摘录的内容下面。 “？？”: 标在有疑惑需要认真思考之处 在这里老师想提醒大家，圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重难点，决定哪些地方圈点，哪些地方勾画，哪些地方加注，哪些地方加批，然后再动笔墨，切记不要在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通。圈点的符号因该固定的，不要随意改换。 五、批注的分类 批注按照批注的位置分为：眉批：批在书头上。旁批：批在字、词、句的旁边，书页右侧。夹批：批在字行的中间。尾批:批在一段或全文之后。 六、我们再一起看看其他小朋友是如何进行阅读批注的。 七、小朋友，今天老师教给你的批注式阅读这个法宝，你会了吗？老师希望你在以后的阅读中用这个法宝，坚持一段时间，你的阅读能力一定会提高的，小朋友，再见。