部编版一年级上语文汉语拼音9ɑi ei ui教学反思1.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 《ɑi ei ui》教学反思 《ɑi ei ui》是第三单元的三个复韵母，本课共六局部内容。第一局部是三个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二局部是复韵母ɑi ei ui的四声。第三局部是声母与ɑi ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女在愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。第五局部是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、 zuǐ、 zài 是本课新学的音节，“白”“皮”是本课要认的生字。第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词。教学重点为正确认读复韵母ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。借助拼音，正确认读“妹妹”、“奶奶”两个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。认识“妹、奶、白、皮”4个生字。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回忆整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准音、识记形。教学中，充分利用情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯”等读音的时候相机出示ɑi、ei、ui。复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还要引导学生联系生活练习发音如：借助语气词“唉”发ɑi的音；模仿和别人打招呼发出“欸”音发ei的发音；教师创设情境，学生在不同的情境中示范发音，学生模仿跟读，反复练习中熟练正确朗读。 引导学生观察复韵母的调号位置。了解标调规则时，学生朗读标调儿歌。有ɑ在，把帽带，没ɑ找o、e,i、u并排标在后。 拼读音节时学生拍手朗读，学生朗读积极，记忆深刻。 本课是初次要求学生在四线三格中写音节词，提醒学生，这些复韵母是由两个单韵母组成的，因此，字母要靠得近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体，按顺序在四线三格中写完所有的字母后再标调，看完一个音节后再写一个音节，重点引导学生养成一个书写的好习惯。 二、成功之处 复韵母的读音教学充分利用了情境图，引导学生观察情境图，学生用完整的句子说说图中有什么？相机出示复韵母提示发音。 三、缺乏之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：复韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生稳固强化发音。认识“妹、奶、白、皮”4个生字时如果有组词、说句练习会更好。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。学习生字时在认识生字的基础上，指导学生组词说句子练习。