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创新教案
月迹
教学目标:
1.了解课文的行文线索,把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
2.品味月色的美,体验童心的纯,领会文章的主旨。
3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态,净化学生心灵。
教学重点:把握课文主要内容,及在寻月过程中人物内心的变化。
教学难点:
1.品味月色的美,体验童心的纯,领会文章的主旨。
2.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态,净化学生心灵。
教学方法:
品读、讨论、赏析
教学过程:
一、激趣导入:
古人经常用“月”来表达思乡情感,同学们能说出这样的诗句吗?
(生自由答)
中秋之月让人们产生无限遐想,让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章,看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。
二、作者简介:
贾平凹:作家。原名贾平娃,陕西丹凤人。1952年2月21日出生。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖,开始引起文坛注意。
三、朗读课文,整体感知:
1.文章写的是什么时候发生的事?
生朗读课文,总结,汇报
时间:中秋的夜里。
2.用简洁的语言概括文章的事件,并说一说文章的重点在哪里。
生读课文,并总结。
归纳:盼月----寻月---议月
其中,寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。
3. 孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化?作者表达了怎样的感受?
生总结,汇报
归纳:在寻月过程中,孩子们心理变化过程为:失望——争执——神奇——满足
小结:在寻月的过程中,孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们
板书:追求美的过程。
4.重点把握:快速阅读“寻月”部分,完成下列表格。
地点
特点
5.齐读最后一部分,说说月亮在孩子的眼里究竟是什么?
生根据课文内容自由发表言论。
⒍那奶奶是个什么样的人物形象呢?这个形象在文中有什么作用呢?
明确:①一个对生活充满激情,甚至自身也童心未泯的人;
②高明的教育家,注重引导孩子关注外界,探索自然,注重调解孩子之间的矛盾、纠纷,并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。
作用:没有奶奶这个人物形象,就没有孩童的寻月、议月,就没有孩童心灵的升华。
四、讨论:
文章为什么要以“月迹”为题?你能给文章换个题目吗?
五、抄写文中优美的句子。
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