2022年【苏少版】 小学美术五年级下册（全册）教案（教学设计）全集().docVIP

天山实验小学集体备课方案设计 课题 第1课 近大远小 初备教师 复备教师 学 习 目 标 情意: 培养学生的观察力、表现力和追忆能力. 认知: 认识自然界特别 寔周围事物中存在的近大远小的透视现象. 操作: 学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化. 学 习 重 、 难 点 教學重点: 认识物体近大远小变化的规律, 并用彩笔把变化了的物体画出来. 教學难点: 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律, 使描绘的物象更真实. 教具准备 教师准备: 课件, 各种图片等. 学生准备: 自己喜欢的制作工具及各种材料等. 教學课时 2课时 教學过程: 第一课时? —、创设情境 1、学生欣赏侑明显的透视效果的图片, 让学生感受画面透视的效果, 翻开学生思维. 2、初步联想, 挖掘出生活的经验 同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物, 比照观察一下, 然后告诉大家, 你发现了什么？ 3、再次欣赏. 让学生带着任务再次欣赏图片资料. 问题: 近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？ 近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？ 再次发现, 让学生答复下列问题. 表现近大远小的在绘画中. 二、引导启发 “看了刚刚老师带来的图片资料, 现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物, 比照观察一下, 然后告诉大家, 你发现了什么？〞 三、感知与体验 1. 欣赏侑明显透视效果的图片, 让学生感受画面的“透视〞效果. 2. 到教室外, 欣赏周边的景物〔花草、建筑、人群及周围环境〕, 教师引导, 看了老师的图片和真实的景物, 你们发现了什么？ 揭示课题, 板书课题: 近大远小 环节一: 找一找, 图中近大远小现象 再次欣赏图片及大师作品, 学生讨论: 近处的东西可以看到哪些细节, 物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？ 教师讲授视平线、消失点. 学生总结: 近处的物体不但看上去大, 细小的局部都能观察得到, 而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了, 而且看上去很模糊, 颜色也较灰暗. 老师小结: 外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上, 就会出现‘近大远小’的现象, 其实外界物体的尺寸并没侑发生变化, 这 寔错觉造成的. ‘近大远小’现象可以表现画面的空间感, 这就 寔美术中所谓的透视规律. 环节二: 连线游戏 学生讨论: 怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中, 近处和远处的物体在颜色上又如何区分. 〔得出结论: 首先要表现出近大远小的关系, 色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些, 远处的物体色彩要概括模糊一些. 〕 环节三: 找一找建筑生活中的近大远小 课件展示建筑图片 环节四: 种树小游戏 根据近大远小的透视规律, 在路的两旁种上小树. 请学生到黑板上演示. 教师巡视指导. 四、创作练习 画一张能表达近大远小的儿童画. 第二课时 一、复习 学生说一说近大远小的关系. 二、继续完成绘画创作 三、展示与评价 作业展示, 师生共同评价, 鼓励学生大胆运用“透视〞一词描述同学的作业. 四、课堂小结 扩展延伸 “在我们平时的生活中, 深藏着无数的规律. 很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究, 期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象, 发现了近大远小的规律, 那我们能不能用这些规律来造福人类呢？ 〔学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面, 也可以制作出立体的造型, 完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐. 〕 板 书 设 计 近大远小 近: 大 清晰 远: 小 模糊 教 后 反 思 天山实验小学集体备课方案设计 课题 第2课 快乐动漫 初备教师 复备教师 学 习 目 标 1．认知目标: 了解动漫画的根本知识及绘制、设计方法, 培养学生的创造能力. 2．操作目标: 学习动漫画的表现方法, 用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画. 学 习 重 、 难 点 重点: 用临摹或创作的形式, 画一个或多个动漫形象. 难点: 课