部编版一年级下语文14要下雨了.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 14要下雨了 【教学要求】 1．认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加” 7个字。 2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；学习分角色朗读。 3．知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【教学重点】 识字,写字,联系生活实际了解词语的意思；读好对话。 【教学难点】 理解课文内容，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学习本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一　激发兴趣,揭示课文题目 1.（课件出示2）听录音,让学生说说听到了什么声音。(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声) 2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了) 3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要) 二　初读课文,读准字音 1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 2.同桌互查生字读音。 3.老师出示生字卡片,指名抽读。（课件出示3） 4.分段接读,纠正字音。 “沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。 “空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空，读“kōng”时，组词为“空气”，读“kòng”时，组词为“有空”。 三　分析字形并记忆 1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。（课件出示4、5） 直 呀 边 呢 吗 吧 加（板书：直 呀 边 呢 吗 吧 加） 【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。】 2.说说识记方法（课件出示6）。 【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。】 熟字带生字记忆:还—边　真—直　 (2)加一加记忆:马—吗　牙—呀　巴—吧　力—加　要一腰、申一伸、般一搬 （3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。 （4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示7） 弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起 3.猜字游戏。 四　指导书写 1.描红,寻找关键笔画。 2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。 【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。】“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”宇不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折末笔长横要长而稳4 【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。】 “口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧左边小口在左上格，封口横压横中线；“加 右边小口略大，位置居中。 3.学生临写。 4.同桌互换课本再写。 5.展示评价。 6.读读写写 直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。 课外作业新设计 1.故事里有（ ）（动物）。 2.根据课文内容填空。 （1）你为什么飞得这么低（ ） （2）我正在忙着捉虫子（ ） （3）是要下雨了（ ） （4）小白兔（ ）你快回家（ ）小心淋着雨（ ） 3.抄词“直 呀 边 呢 吗 吧 加”四遍。 答案： 1.小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁 2.（1）呀? （2）呢！ （3） 吗？（4） ，吧，。 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教具准备 教学课件 教学过程 一　复习检查 1.正确流利地朗读课文。 2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。 二、初读课文，整体感知 （课件出示9课文三幅插图） 小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？ （遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁） 他们都说了些什么？ 小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。 2.（课件出示11）燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。 三、精读课文，重点突破 （一）走进故事情境，初读对话。请学生做做小白兔，读一读。（课件出示12） 小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 指名学生试读后，教师带上动作范读。