部编版一年级下语文11彩虹.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 11 彩虹 【教学要求】 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。 【教学重点】 识字，写字，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【教学难点】 理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、新词。认识1个新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解端午节吃粽子的习俗，感受民风民俗和民族传统文化。 教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。（打一自然现象）（课件出示2） 你能猜出这个谜语吗？（彩虹） 2﹒板书课题，齐读课题。（板书：11彩虹） 彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。 二．读中识字，初读课文 1.初读课文。 请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？ （课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 学生自由读课文。 　2.识字游戏。 　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！ （课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。） 　　B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。 C.全班齐读。 【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。】 字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 （1）借助字的特点识记。如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进 行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。 （2）辨一辨识记。认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。 （3）做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。 （4）组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5） 浇：浇水 浇花 提：提高 提问 挑：挑水 挑食 镜：镜子 眼镜 4.生字扩词。给生字找朋友。 三．检查读文，整体感知　 1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。 2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。 3.全班齐读课文。 【设计意图：问题的引领，理清了文章的脉络，把握了文章的大意。】 4.想一想： 【设计意图：问题的引领，理清了文章的脉络，把握了文章的大意。】 （1）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？ （课件出示6）“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？” （板书：洒水——下雨——浇田） （2）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？ （课件出示7）“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？” （板书：镜子——月亮——照你梳头 ） （3）“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？ （课件出示8）“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？” （板书：秋千——荡来荡去——飘啊飘的——彩云） 5.再齐读一遍课文。 四．指导书写 ，培养习惯 　　小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成”等7个生字吧！（课件出示9、10）（板书：着、那、到、高、兴、千、成） 　 1．教学“那、到”。 　 （1）在田字格中书写，书写规则：先左后右，左宽右窄。 （2）“那”左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横 折钩的折在竖中线上。 “到”左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土’’下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于 左半部分。 （3）学生书空后组词：那 个、那里、来到