《教育知识与能力》复习整理版.pdf

（一）教育基础知识与基本原理 1 《学记 》世界上第一部教育专著，开而弗达则思（启发原则） ，教学相长 杨贤江 ：中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》马克思主义观点论述教育问题得著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题得人就是克鲁普斯卡娅 苏格拉底 问答法，产婆术，她得思想体现在柏拉图得《理想国》 亚里斯多德 ：第一次将心理学引入教育领域 佩斯泰洛奇 ：第一次提出教育学心理化 赫尔巴特 ：《普通教育学 》就是教育学独立得标志 桑代克 ：教育心理学得奠基人， 《教育心理学》 夸美纽斯 ：《大教学论》就是教育学作为一门独立学科得萌芽 杜威 ：现代教育派得代表人物“以儿童为中心“从做中学” 《民主主义与教育 》： 梅伊曼与拉伊（两伊）反对赫尔巴特得研究方法，提出实验教育学 布鲁姆 ：三层目标即知识、情感、动作技能 知识分为六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价 朗格朗 ：《终身教育导论》，现代社会需要终身教育 赞科夫 ：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导 根舍因：范例教学模式，课程现代化得三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因 2 广义得教育 ：凡就是有目得地增进人得知识技能、影响人得思想品德等素质发 展得活动就就是教育 狭义得教育 ：学校得教育，就是教育者根据社会发展得要求， 在特定得教育场所， 有目得、有计划、 有组织地对受教育者得身心施加影响， 以使她们得身心朝着社 会期望得方向发展得过程 教育措施 包括教育内容与手段，教育内容就是教育者对受教育者施教得载体， 有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播；教育手段包括教育方法，受教 育者得学习方式以及物质器具 现代教育得主要特点 有（ 1）紧密联系社会生产生活（ 2 ）走向大众化（ 3 ）自然 科学知识大大增加（ 4 ）班级授课制成为教学得基本组织形式 20 世纪后教育改革与发展得特点 ：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 3 教育与人口 ： （1）人口影响着教育发展得战略目标与战略重点 （2 ）人口得数量制约着教育发展得规模、速度与教育经费 （3 ）人口结构对教育结构得影响 （4 ）人口质量影响着教育质量 教育得经济功能 ： （1）教育就是劳动力再生产得重要手段 （2 ）教育就是科学知识再生产得重要手段 （3 ）教育可以促进生产结构与经济结构得改变 教育得政治功能： （1）传播一定得政治意识形态 （2 ）选拔与培养专门得政治人才 （3 ）形成舆论、思潮 教育得文化功能： （1）文化传承（ 2）文化融合（ 3 ）文化创新 教育在人得发展中得作用：起主导作用 （1） 教育就是一种有目得培养人得活动，规定了人得发展方向 （2 ） 教育给人得影响比较全面、系统与深刻 （3 ） 有专门负责教育工作得教师来进行得 遗传在人得发展中得作用 ： （1）遗传素质就是人得身心发展得生理前提，遗传素质只就是人得发展在 生理方面得可能性，它不决定人得发展 （2 ）遗传素质得发展过程制约着年轻一代身心发展得年龄特征 （3 ）遗传素质得差异性对人得身心发展有一定得影响作用 （4 ）遗传素质具有可塑性 环境在人得发展中得作用：社会环境就是人得身心发展得外部客观得条件， 对人得发展起着一定得制约，人得社会实践就是对人得发展起着决定性得作用 人得主观能动性在人得发展中得作用： 在同样得环境与教育条件下， 每个学生发展得特点与成就主要取决于她自身 得态度，决定于她在学习、劳动与科研活动中所付出得精力 4 青春期 11-18 岁 ，相当于初中到高中毕业这个阶段 （1）身体外形得变化，身高增长，体重增加、第二性征出现 （2 ）内脏器官机能逐步健全 （3 ）生殖器官发育成熟 5 教育目得层次结构 ：国家得教育目得、学校得