《前滚翻》（教案）-2021-2022学年体育与健康一年级上册 人教版.docxVIP

《前滚翻》教学设计 执教： 一、指导思想 本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学，在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础，主要采用师生之间、生生之间互动教学，确保每一个学生受益，教师通过语言启发、动作提示、评价小结以及一些电教设备的运用，使学生由易到难，循序渐进掌握前滚翻的动作方法，激发学生积极参与体育活动，促进学生身心健康发展。 二、教材分析 本课为科学版2011教材一年级上册第十五课《前滚翻》。前滚翻是一年级技巧教学中的一项主要内容,对发展学生的平衡能力，提高灵敏、柔韧、协调等身体素质有积极意义。本课通过学生的学练，培养学生的感知、发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。通过相互学习、交流达到知识共享，共同提高的目的。 三、学情分析 本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。我校一年级一班，共有学生40人。由于年龄较小，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高，但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，因此，本课我设置了让学生容易接受的教学及游戏，来激发学生的学习欲望。 四、教学目标： 1.初步学习前滚翻的动作方法，体会前滚翻成蹲撑的动作，发展柔韧、灵敏等身体素质，提高空间定位、定向能力。 2.学生在游戏中发展下肢力量和身体协调性，提高弹跳能力和灵敏性。 3.激发学生相互竞争和自我保护意识，培养学生注意力和勇敢精神。 五、教学重点： 低头、收下颌，眼看胸团身 六、教学难点： 团身抱腿 七、教学策略与手段 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用： 1.语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2.模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3.讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4.表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 5.电教手段：学生分组，选几名学生用平板电脑来记录其他学生练习的动作，并回放给同学看，加深正确动作的印象。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 教学内容 1.前滚翻 2.游戏：骑骏马 水平段 水平一 年级 一年级 人数 40 教学目标 1.初步学习前滚翻的动作方法，体会前滚翻成蹲撑的动作，发展柔韧、灵敏等身体素质，提高空间定位、定向能力。 2.学生在游戏中发展下肢力量和身体协调性，提高弹跳能力和灵敏性。 3.激发学生相互竞争和自我保护意识，培养学生注意力和勇敢精神。 教学重点 低头、收下颌，眼看胸团身 教学难点 团身抱腿 课的部分 学练内容 教学活动过程 教学组织与要求 运动负荷 时间 次数 强度 准备部分 一、上课常规 二、动物模仿操 三、专项准备活动 1.集合整队，师生问好。 2.检查服装鞋子。 3.宣布本课内容。 4.学生跟随音乐做操，教师领操。 5.用头模仿笔写简单的汉字。 6.模仿“蝶、仰、蛙、自”四种泳姿。 7.模仿大象，双手互握当象鼻。 8.模仿小刺猬遇到危险时团身的样子。 组织队形：四列横队 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● △ 要求： 1.站姿规范，精神饱满。 2.师生进行“模仿操”时动作要舒展、大方、形象。 3.充分活动头、颈、肩、腹背等部位，体验团身紧的感受。 2′ 3′ 5′ 小 基本部分 一、学习前滚翻 二、游戏：骑骏马 1.学生复习前后滚翻动作，教师提示学生低头、团身。 2.教师示范前滚翻动作方法，讲解动作要点。 3.学生两人一组尝试练习前滚翻动作，教师巡回指导。 4.暂停练习，请学生上来展示动作，师生互评，小结练习中存在的问题。 5.学生两人一组继续练习前滚翻。教师巡回指导，重点帮助和保护一些翻不过去的学生。 6.暂停练习，师生配合演示保护与帮助。 7.请完成动作好的学生展示动作。 8.学生继续练习前滚翻。请四位学生用平板电脑进行巡回拍摄，并将拍摄内容回放给同学看，纠正动作。 1.教师提示“骑马”的动作方法并示范。 2.讲解游戏方法与规则。 3.组织学生进行游戏，引导学生相互鼓励。 4.教师观察各组游戏情况，及时判断游戏结果。 组织队形：四列横