利用勾股定理解决折叠问题.pdfVIP

任课教师 年级 初二 科目 数学 授课时间 习题 课 题 利用勾股定理解决折叠问题 课型 课时 1 课 1、理解折叠问题的实质，掌握解题步骤，明确解决问题的突 破口； 知识与 技能 2、能正确利用勾股定理解决折叠问题， 进行直角三角形有关 的计算。 教 学 过程与 经历观察、比较，发现折叠的过程，在讨论类比中探索 目 方法 勾股定理解决折叠问题的方法。 标 1、在与同学交流讨论中，学会倾听、思考，大胆发表自己的 情感态度与 观点，并体验学习的快乐，养成严谨认真的解题习惯； 价值观 2 、通过图形的折叠，渗透全等、对称图形的意识。 1、探究折叠前后图形的变化特点和规律； · 2、利用勾股定理解决折叠问题； 教学重点 3、教师怎样引导学生进行对问题的探讨，启发学生归纳、 综 教学 合应用 重点 1、折叠前后元素对应关系 难点 2、利用勾股定理解决折叠问题； 教学难点 3、教师怎样引导学生进行对问题的探讨，启发学生归纳、 综 合应用。 教学方法 启发式、探究式 教学用具 多媒体、纸片、三角尺、笔 教 学 过 程 学 生 教 师 活 动、教 学 内 容 活 动 一、引入课题 前面我们学习了勾股定理，它是用来求直角三角形中边长的基本 工具，今天我们就来研究《利用勾股定理解决折叠问题》。 二、自主尝试与合作探究 1、三角形中的折叠 例 1、一张直角三角形的纸片，如图 1 所示折叠，使两个锐角的顶 学 生 通 点 A 、B 重合，若∠ B=30 °，AC= 3 ，求 DC 的长。 过观察折叠， 分析： 图 形 中 相 等 1、标已知，标问题（边长的问题一般有什 B 的量，很清晰 么方法解决？） ，明确目标在哪个直角三角形中，