2021秋九年级语文上册第四单元非连续性文本阅读专题四习题课件新人教版.ppt

人教版九年级·上 非连续性文本阅读专题（四） 拓展阅读 非连续性文本阅读专题（四） 1 2 3 提示：点击 进入讲评。 4 5 6 7 8 一、【2020?四川内江改编】阅读文本，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第61、62页第1-4题。 1. 在文本一括号内依次填入词语，最恰当的一项是(　　) A．沉淀　埋藏　微细 B．埋藏　微细　沉淀 C．微细　沉淀　埋藏 D．沉淀　微细　埋藏 A 2. 理解文本一第④段中加点词的含义。 【点拨】本题考查词语的含义。此题要在理解词语本义的基础上，结合文章内容理解其语境义。“历历如绘”形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。结合“直到如今，月光下的乡村，以及童年看月的景象”的语句可知，“历历如绘”在这里指曾经的月下乡村和童年看月的场景给作者留下了深刻的印象。 “历历如绘”指过去的景象犹如绘画一样，一个一个清清楚楚地展现在眼前；这里指曾经的月下乡村和童年看月的场景给作者留下了深刻的印象。 3. 赏析下列句子。 运用比喻的修辞手法，把萤火虫比作月光掉落出来的精灵，生动形象地写出了月光下自带光芒的萤火虫轻盈、灵巧、充满灵性的特点，营造出了朦胧空灵的美好意境，表达了作者对乡下月光的喜爱之情。 (1)假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。(从修辞的角度赏析) 含蓄而有力地赞美那些哪怕是在最艰难的时刻依然能保持内心的清澈、心思如月光般的纯净、不为外界物欲所左右的人，启发读者思考。语言含蓄有力，富有哲理，启人心智。 (2)只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。(结合文本从作者语言风格的角度赏析) 4. 结合三则文本，分别谈谈“心中的明月”与你的人生的关系，以及文学与你的人生的关系。 示例：在我的人生中，既要让明月永驻心中，让自己的心思单纯，物欲淡薄，让自己光明湛然、清澈明净，又要让文学成为自身成长的基石和伴侣，用文学丰富思想、丰厚情感、净化心灵、陶冶情操，从而让人生更睿智，生命更美好。 二、阅读材料，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第62页第5-8题。 5. 阅读三则材料，整合内容，提取关键信息，完善语段。 风云激荡，华北平原，他们①____________，用白杨意志写出新中国的历史；风起云涌，浩瀚星空，他们②____________，用北斗精神挺起民族的脊梁；风吹浪打，刀凿斧砍，我们含着微笑，傲然挺立，用民族自信彰显大国风范！ 【点拨】本题考查对材料内容的理解和筛选。根据题目要求“整合内容，提取关键信息，完善语段”，依据第①空后的“用白杨意志写出新中国的历史”可知，第①空要筛选表现“奋斗”的语句；依据第②空后的“用北斗精神挺起民族的脊梁”可知，第②空要选择取得巨大成就的内容。阅读材料，材料二中的“磨剑二十年，今朝耀星空”符合题目要求。据此作答即可。 ①磨剑二十年　②今朝耀星空 6. 下图是北斗卫星导航系统图标，请结合构成要素解说设计意图。(图标背景色为蓝色) 图标采用圆形构型，象征“圆满”；蓝色的背景代表太空，太空和地球的组合代表着航天事业；北斗七星是中国人自古以来用来辨识方位的依据，司南是中国古代发明的世界上最早的导航装置， 两者结合既彰显了中国古代的科学技术成就，也寓意着卫星导航系统星地一体，同时还蕴含着中国自主卫星导航系统的名字——“北斗”；图中网格化的地球和上下的中英文字则体现了北斗卫星系统开放兼容、服务全球的愿景。 7. 作为校报记者，如果有机会亲自采访北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风，请你设计两个有价值的问题。 【点拨】本题考查学生的语言表达能力。根据题目要求，采访的对象是北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风，设计的问题要有价值。问题可围绕着北斗卫星导航系统的特点、优势、影响、意义等方面来设计。提出问题时注意用语要礼貌。答案不唯一，符合题目要求即可。 问题一：杨总设计师，您可以简单给我们概括下中国的“北斗”有哪些优势吗？ 问题二：杨总设计师，您好！北斗组网成功，可以给我们普通百姓的生活带来哪些变化或好处？ 8. 北斗横空出世，团结协作实现科技突破！进入2021年，我们经历了前所未有的考验，感受了前所未有的情怀。请结合三则材料，联系生活实际，谈谈你的感受。 【点拨】本题考查对文本材料的理解和应用能力。材料一赞颂了白杨树的伟岸、正直、朴质、严肃，赞颂了具有白杨树精神的人坚强不屈、力求上进。材料二，重点叙写了“北斗卫星导航系统”成功组网以及赞扬“自主创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越”的北斗精神的 人。材料三，《礁石》采用象征的手法，借礁石的形象表达了对坚忍顽强的生命由衷赞美之情。三则材料讴歌了团结协作、攻坚克难、坚忍顽强、独立自强的精神。据此，本题可从“团结协作”“独立自强”“攻坚克难”等方面来谈感想。答案