《论语》教学设计.pdfVIP

-- 《论语》六则 ?教学目的 1. 了解文言虚词“而”的用法。 2 ?. 学习古人勤学好问，把 学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。 ?教学设想 ? １. 安排二课时。 ? 第一课时 , 简介孔子，教学第一、二、三则。 ? 第二课时，讲评练习，教学第四、五、六则，总结思想意义。 ? ２. 在学习过程中 , 不失时机地进行学习态度、学习方法的教育。 ? 3．培养学生学习文言文的方法。 ?第一课时 教学重点 释词、口译 , 分析前三则。 教学过程 １. 简介孔子和《论语》 。? 孔子（前 551~前４７ 9）春秋末 期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘 , 字仲尼。鲁 国陬邑 （今山东曲阜东南） 人。先世宋国贵族。 少年时家境衰落。 成年后做过“委吏”（司会计 ) 和“乘田” ( 管畜牧 ) 。50 岁时由 鲁国中都宰升任司寇 , 摄行相事。后罢官，曾经周游列国、终不 再任。晚年致力于教育 , 是第一个把教育普及到平民的人，还整 理《诗》 《书》，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修 , 成为我国 第一部编年体历史著作。 孔子大力宣传“仁”的学说。 在世界观 上，对殷周以来迷信鬼神的活动采取存疑态度，认为“未知生， 焉知死” , 提出“敬鬼神而远之”的见解。 ? 在认识论和教育 思想方面 , 注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意 -- -- 义的见解。 他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟 子有三千 , 著名学者七十二人。 但是他鄙视“学稼”、 “学圃”， 看不起劳动人民。 ? 在政治上 , 主张“君君、臣臣、父父、子 子”，维护奴隶制秩序 , 在维护贵族统治的基础上提倡教化。 ? 自汉以后 , 孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。 《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二 十篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互谈论。 它是研究孔子思想的重要依据。 2 ．教师范读课文。 ? 3. 正字正音。 愠 yùｎ 罔ｗǎn ｇ说 yuè——不亦说( 悦）乎 ? ４．教学第 一则。 ? （1）指定学生一人朗读这一则。 ? (2) 边提问 , 边 讲解，引导学生解释词义 , 口译这一则。 “子曰”: 子 , 古代用作对人的尊称 , 多指男子 , 这里可译为 先生、老师，指孔子。孔子说。“学而时习之 , 不亦说乎” : 学， 学了、学过 , 后面省略了学的内容 ; 而, 顺接连词； 时 , 按时 , 时时； 习，温习、实习