8和9的加减法教案.pdfVIP

8和9的加减法 教学要求： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是 8和9 的加法及 8减几、 9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重、难点： 利用“一图四式”掌握 8和9的加减法，并能正确的口算。 教具准备： 1．第 56页情景图 课件 。 2．学生准备 7个红圆片； 2个白圆片画的白色小猫。 教学过程： 一、复习口算、夺红花 1．教师电脑出示口算题。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。 ） 二、教学例题 （一）创设情境，激发兴趣 1．激发兴趣 师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，我们来 认识一下。评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣， 激起学生的参与意识。 2．采访学生 师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？ （猫、狗、小白兔等） 你们喜欢恐龙吗？ （教师走到小学生中进行采访） （二）教学例 1、例 2 1．闯第一关（电脑出示） （1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。 （电脑出示：在大森林里来了 6只蓝恐龙， 2只 红恐龙。） 学生汇报 （2）提问题 师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了， 你们回答出问 题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？ ①、请看第 1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ ●学生提出： 6 只蓝恐龙和 ,2 只红恐龙，合起来是多少？ ●师：谁来列式帮她解决？ ●汇报（ 6+2=8只 2+6=8 只） 师：为什么要用加法算？ （小组交流、汇报） 学生提出：一共 8只恐龙，有 6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？ 师：谁来帮他？ 汇报（ 8-6=2 只） 师：有什么问题要问？（小组交流） 汇报 ●学生提出：一共 8 只恐龙，有 2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？ 列式（ 8-2=6 只） 师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。 （4道） 评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题， 提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式 探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。 ②、请看第 2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书： 6+2=8 8-6=2 读算式 2+6=8 8-2=6 ③、请看第 3题：请小朋友说一说你是怎样知道 6+2=8 2+6=8 呢？ （小组交流）汇报 师：你们的方法都很好，因为 6和 2组成 8 ，所以 6+2=8 2+6=8 。 ④请看第 4题：请同桌说说你是怎样知道 8-6=2 8-2=6 ？ 汇报 师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》 。 2．闯第二关 学生摆 7个红圆片、 2个白圆片 师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。 汇报板书： 7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 问：女生说一说你是怎样知道 7+2=9 2+7=9 ？ 男生说一说你是怎样知道 9-2=7 9-7=2 ？ 请