孟子选读(一单元-上课用)-资料.ppt

要想著书立说，成为哲人，就生在先秦； 要想激扬文字，成为诗雄，就活在盛唐。;先秦诸子散文的发展约可分为三阶段 第一阶段：春秋末年和战国初年，主要有《论语》、《老子》和《墨子》。多为语录体，语言简朴、警策。 第二阶段：战国中叶，主要有《孟子》、《庄子》。由语录体向对话式论辩文和专题论文过渡。论点明确，说理透彻，层次清楚，文辞生动。 第三阶段：战国末年，主要有《荀子》、《韩非子》。代表性的文章都是长篇专论，逻辑严密，结构缜密，文辞富赡。;《论语》如饭，最宜滋养；《孟子》如药，最宜祓弊。 ;《孟子》选读;; 孟子（约公元前372—前289年），生于战国诸侯混战最激烈的时期，名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。幼年丧父，靠母亲抚育成人。年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。他悉心钻研孔子学说，后来成为儒家第二位大师。为了推行自己的政治主张，曾游说齐、宋、滕、魏等国，但由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，均不被采纳。六十多岁回家乡，聚众讲学，与弟子著书，遂成《孟子》。;《孟子》 ; 孟子善辩。其门人公都子对他说：“外人皆称夫子好辩。”孟子回答说：“我岂好辩哉？不得已也!” 汉代赵岐《孟子题辞》说：孟 子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。“ 郭沫若在《十批判书》中说：孟文的犀利，庄文的恣肆，荀文的浑厚，韩文的峻峭，单拿文章来讲，实在各有千秋。“ ;;整体感知;第一课:王好战，请以战喻;第一则：寡人之于国也; 孟子否定了魏国及邻国之政，那么 他的理想政治—“仁政”的具体内容是什么？ ;孟子的论证方法; 齐乞何能有妾妻， 邻家安可日攘鸡。 当时尚有周天子， 何事纷纷说魏齐？ 他对孟子所举事例提出了质疑，那么孟子所举事例是否果如黄药师所言不合情理呢？ ;本文为何能产生强烈的讽刺效果？ ;寓 意;孟子的寓言情节简单，却诙谐、有趣而意味深长，形成语言风趣幽默、寓意显豁的艺术效果。孟子的寓言故事通过设喻、对比、夸张等手法，机智风趣地对社会生活中不合理、???陋的现象做了含蓄地揭露、批评，通过想像将生活中的问题的情状与特征夸大，以更深刻地揭示问题的本质和危害。 ; 战国时期，诸侯们“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城” “弑君三十六，亡国五十二” 一部春秋就是一部战争史。在春秋三百年里，“战伐侵功不可胜数”。在战国期间战争频繁，仅大规模的战争即达222次。战国名将白起长平之战坑赵卒40万，所到之处，杀人盈城，尸骨遍野，头颅成山，血流成河。成为古今中外战争史上最残酷的杀害战俘的行为。鬼谷子的弟子孙膑和庞涓两人的私怨，使两国人民深受战火之苦。由此我们就可以想象得出当时的社会是一个什么样的世界。 孟子一针见血的指出“春秋无义战”连年的战争导致人民流离失所，在宋国甚至发生了人吃人的惨剧。; 面对这样的局面，圣人之心在滴血。在那个强者争霸，弱者受苦，生灵涂炭的年代里，孟子心痛得四处奔走呼唤，他在列国间疲惫地奔波，马不停蹄从一个国家奔向另一个国家宣传他的仁政主张。他想用他的仁政，开明政治，将人民从水深火热之中拯救出来。本文就是记录了他不远千里来进谏梁襄王的情况。;《孟子见梁襄王》;3 .既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？ 说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。; 孟子见梁襄王 不嗜杀人者能一之“施行仁政，反对暴力”  枯苗浡然―引领而望 用喻 水之就下―民之归附 （行仁政的结果）; 整体感知 本课所选三则文章，均是孟子阐述自己对“利”的看法的。孟子对“利”是极端厌恶的，极力主张“先义而后利”，“重义轻利”。;学习选文第一则 ;追求利与取义到底会有何影响呢？ ;第三则“鸡鸣而起”;文本感知; 齐宣王之问实为咄咄逼人，因为在儒家思想里中，君臣父子秩序是不可以被侵犯的（孔子：君君臣臣父父子子。孟子：父子有亲，君臣有义……）。 而孟子首先做一个界定：贼害仁和义的人叫做一夫（独夫），而诛杀残暴无道，众叛亲离的独夫的行为不存在弑君的问题，即贼害仁义，丧失民心就可杀，与“民为贵”思想息息相通。“诛一夫”的行为，是推翻暴政的行为。 ;孟子认为怎样才可“得天下”？ 得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，不仁则失。（所欲与之聚之，所恶勿施，尔也）;一、君轻民贵 二、君暴民反 三、君仁民归;