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大班玩沙玩水教案 大班玩沙玩水教案 大班玩沙玩水教案 大班玩沙玩水教案 【篇一：浅析大班幼儿 “沙、水 ”游戏的指导技巧】 龙源期刊网 .cn 浅析大班幼儿 “沙、水 ”游戏的指导技巧 作者：戴潇婧 记得在《游戏活动》这本书上提到过： “玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明 就扎根于大地，诞生于水边。同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，文明会在这里看到幼儿的智慧力量。 ” 的确在观察、研究孩子玩沙水游戏的一年时间中不难发现，孩子真是极其喜欢沙水游戏，不论是在还有丝丝寒意的初春或是炎热的夏季，只要提议去沙水池玩，孩子们便会个个欢呼雀跃，兴奋不已。 可是正是因为沙水游戏是那么的具有自身特色 —— 原生态，是那么的多元化 —— 底结构。所以孩子们在沙水池可以玩各种各样的游戏：可以是建构类 ; 可以是角色扮演、可以是科学探索、或者仅是简简单单的动作练习 甚至孩子们在玩的时候不经意间可能就已经将这几类游戏混着玩了。 那么对于幼儿游戏的支持者 —— 教师，该如何进行指导呢？对于大班幼儿的沙水游戏教师又将有怎样的指导策略呢？ 正如题目 “浅析 ”二字，我想就以上问题谈谈自己近一年来观察到的、学习到的、领悟到的等等感受，希望能供大家参考或辩驳。 孩子玩沙初期基本呈现的是三种情况：挖深、垒高和藏宝（寻宝）。 作为专业出身的教师，我觉得不是一个急功近利的老师，我完全明 白重复动作对幼儿的意义有多大，同时我也明白，做为大班幼儿的 游戏仅仅是重复动作是毫无营养的 于是在研究初步阶段始终有 一个困惑缠绕着我：幼儿的沙水游戏要不要介入，从而 “充实 ”孩子的游戏，如何要又该如何去 “充实 ”呢？ ;其实我们已经走入了一个误区。 玩沙是孩子们的自主的游戏。作为教师，在这种性质的游戏过程中需要做什么、怎么做才是正确的支持与促进游戏，可能不仅仅是就玩沙说玩沙的问题。而是应该对游戏的开展与指导进行一些学习与思考。 首先必须明确的是沙水游戏是孩子的自主游戏，在把握了中心思想后，我们再来根据沙水游戏的特殊性看看，教师在这种性质的游戏过程中改如何指导： 2、通过 （1） 一、把握整体游戏 1、广角观察 【篇二：玩沙教案】 认识沙子 活动目的： 1、 通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性：（ 1）沙有粗有细；（ 2）沙是一粒一粒的；（ 3）沙是松散的；（ 4）沙不溶解于水。 2、 初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。 3 、 通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。 活动准备： 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能 图片。 活动过程： 1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙的主要特征。让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 教师归纳沙的第一个特点：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。平时玩 沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 （2）让幼儿感知沙是一粒一粒的。 教师归纳沙的第二个特点：沙是一粒一粒的。 （ 3） 让幼儿感知沙是松散的。 小朋友有用橡皮泥团过 “汤圆 ”，那用沙能团 “汤圆 ”吗？（小朋友自 己做实验）让幼儿思考，这是为什么？教师归纳沙的第三个特点：沙是松散的。溶于水的一种自然物。  （4） 让幼儿感知沙是不 ①小朋友，平时我们吃的糖和盐，放进水里有什么变化？②沙放进水里有什么变化呢？教师归纳沙的第四个特点：沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。 3 、 帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处以及它与人类的关系 师：小朋友知道了沙的特点，那么沙有什么用处？它给人们带来哪些好处？你们可以根据平时生活中看到的，想一想，说一说。教师有目的地复述，帮助幼儿记忆，并浅显地介绍沙与人们地关系。 沙子宝宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。 活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动指导： 1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它 秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌