八年级地理下册 第六章 第一节《环境独特的地理单元-东北》课件 粤教版.ppt

第六章 认识不同的区域第一节 环境独特的地理单元——东北 说教材 在《环境独特的地理单元—东北》中，本节课设计了“冷湿的自然环境”，东北既是我国整体位置最北而且又相对独立的地理单元，又是自然环境独特。从自然环境入手学习，通过地图、活动题以及特色旅游项目开发，使学生认识到自然环境对人类的影响，初中地理的学习离不开地图，而本节课时新的章节，第一节的内容占有相当重要的位置，第一节学好了，就掌握的了学习区域地理的方法，因此，教学设计注重学生引导主动参与。下面，我将从本节课的教学目标，学法指导，重难点的确立与突破，教学过程设计等几方面简单加以阐述： 教学目标 教学目标是： 1.通过地图和资料的阅读分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境，掌握东北冷湿气候的原因以及对农业生产的影响。 2.通过读图、思考活动题进一步培养学生运用地图获取知识的能力。 3.通过书本活动，引导学生自主学习，学会分析地理问题。 学法指导 1.学生主要是通过读图，用观察法，综合分析总结出我所讲述的内容。 2.了解地理位置、分析自然条件。 3.概括区域特色。 4.是通过与学生之间的互动，加强师生交流，使陌生的面孔变得熟悉，更能使学生积极的配合我的教学 教学重难点 教材的重点： 东北的地形、气候特点，气候对东北农业的影响。 教学难点： 引导学生分析和认识冷湿自然环境的产生的原因及对东北农业影响。 说教法 本节课在教法上我还是采取启发试的教学，在导入新课程的时候，我制作了一个视频《东北风光》，让学生在东北美丽的情景中进入新课。学生就会想到东北那么美，它的地理位置在哪里呢？然后引入新的课程:环境独特的地理单元——东北，我在中国地图上标出了东北的位置，让学生一目了然，那么为什么人人们把东北称为“白山黑水”呢？我们就得从东北的地形说起，了解了东北的地形以后，再学习东北的气候，东北的农业，以及东北的特色旅游。 教学程序设计 视频导入→东北地形图→东北的气候特征——冷湿的自然环境 →冷湿的地理环境对东北农业的影响→小结 。 教学预测 在这一方面，我预测到一下几个问题？一是：学生对与我来说是陌生的，我对学生来说也是陌生的，这样的陌生人又该如何使我们之间在一节课内变得熟悉？二是：我不了解学生，备课只能是备课本，备不了学生，在短短的45分钟内，又该如何去面对？对于此，我自己设计了几个方案，努力用自己的语言和行动去感染学生，最好是让学生“一见钟情”，二是通过学生去了解学生，比如回答我一个问题，当他不会回答的时候，我就让他自己找同学帮忙。 总结 以上已经把本节课的教材、教学的重难点、教法、学法等过程说了出来。我已经用心去上了，课前也做了好多的准备，尤其是在与学生沟通方面，想了好多的办法，总之，我已经尽力了。谢谢大家！ 教学提示 1.通过地图和资料的阅读与分析,认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。 2.掌握东北冷湿气候的原因。 3.东北冷湿气候对农业生产的影响。 4.欣赏东北风光。 考考你： 你能说出图中代码所表地理事物的名称吗？并快速记忆 完成P23“活动题” 完成P23“活动题” 完成P23“活动题” 完成P23“活动题” 4.有人说“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。”这样的说法准确吗？ 东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。结合书本P24案例，说说为什么东北气候寒冷？ 东北地区位于我国最北部，纬度高 结合书本P25“小知识”，回答： 1.什么是冻土？ 2.湿地的种类有哪些？ 3.湿地的作用有哪些？ 冷湿的自然环境对农业的影响 1.东北的冬天太冷了，不利于农作物生长。 2.冬天寒冷，可以冻死害虫，减少虫害，对农作物生长有利。 3.东北积雪厚，积雪时间长，农作物生长期短，一年只能收获一次。 4.东北的积雪厚，能给土壤带来丰富的水分，粮食才能丰收。 5.东北夏季比较温暖，照样能种水稻，东北产的大米特别好吃。 三、经济开发与发展 土地资源——我国最大的天然林区 耕地广——地广人稀——人均耕地多（水土流失严重） 三江平原的变迁：北大荒——北大仓——北大荒（？） 四、重新振兴的老工业 矿产资源： 石油、煤、天然气、铁、锰 铁矿:鞍山、本溪 煤矿：抚顺、鹤岗、鸡西 油田：大庆、松原、辽河 五、东北风光 冰灯 滑雪 滑雪 冰 雕 长白山 长白山 三江平原 湿地 温馨提示 考点： 1.我国最典型的雾凇是 。 2.东北平原由哪些小平原组成 、 、 。 3.“东三省”是指 、 、 。 4.我国最大的平原是