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成功的因素作文6篇 一个人的成功往往是智力因素和非智力因素相互协调的结果。 智力，又称智能或智慧。发展智力需要学习，搞好学习又需要智力。只有把智力和学习结合起来，才能学得多学得快，学得深，学得主动，学习才能获得成功。 智力结构由观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力五大要素组成，五大要素中，最核心的应该是思维力，而思维可以分为一般性思维和创造性思维。其中，创造性思维是思维力的最重要部分，由此可以看出创造性思维是智力最核心的部分，这就是创信之“创”。 非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。 一非智力因素的内容 由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有： 1.兴趣与爱好; 2.愉快的情绪、对事业的热情; 3.对挫折的忍受性与意志力; 4.活泼的性格、宽阔的胸怀; 5.自信心与好强心; 6.远大的理想与目标; 7.高抱负; 8.焦虑。 二非智力因素的结构 非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。 第一层次，指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。 第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响。 第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。这些因素充满活力，对学习的作用十分明显。 综上所述，非智力因素中最关键的是一个“志”字，“志”包括两层含义即“志向”和“意志”。远大的志向即“明确的目标”;顽强的意志即“良好的习惯”。以上两者皆源于“信仰、信念、信心”，此为创信之“信”。 所以，创信教育的全部就在于以“创”为核心的“智育”和以“信”为核心的“志育”。 创信人的工作重点就是“以人为本，开发智力，启迪智慧，树立远大的志向，培养顽强的意志!”这也是教育教学工作的基本思想和终极目标。 郎费罗说：失败可能是变相的成功，最低潮就是最高潮的开始。失败了，再站起来，诉苦、失落，是最愚蠢的行为，因为信心是成功不可缺少的因素 那一次，我带着失落的心情和那本沉重的通知书走在回家的道路上，我明白我考的那分数会让爸爸、妈妈十分失落，我走到家后。妈妈用期待的眼神向我要通知书。我把通知书递给妈妈，心里很惭愧，因为我考的的太差了。：“啊!六十几分。”妈妈惊讶的说。以后，妈妈再也没说什么，我想：一定要努力，不要让小挫折打垮我，我暗下决心。 “成功之花，”人们往往惊羡它现时明艳，然而，当初，它的芽儿却渗透了奋斗的泪泉，满了牺牲的血雨，有了失败才有了动力，有了动力才有了成功，就是变相的成功。 走下去，不气馁，就是成功的法宝，为自己加油、呐喊!到最后。 我以前总是认为，一个人取得成功的因素，主要是靠自己本身的聪明和运气，根本不用老师的教育和自身不断的努力。 一直到我学习了《方仲永》，我才知道自己原先想的是不对的。一个人取得成功的因素，主要是靠老师的教育和自己不断的努力，与自己的聪明和运气关系不大。 一个人如果没有学习的劲头和决心，即使你再怎么的聪明，也是不会成长的。例如，课本上的方仲永，你们看他多聪明啊!五岁的时候，就已经会作诗了，只要你指出事物让他作诗，他能立即做出诗来，他做出的诗非常的有道理。但是，后来有人为了让他作诗，就请他的父亲去做客，更有甚者，不惜用金钱买方仲永做出的诗。方仲永的父亲认为这样有利可图，就不让他学习了，方仲永到了十二三岁的时候，他作出来的诗已经大不如前，他之所以最终没有成才，是因为他没有受到后天的教育。 一个人取得成功的因素，还要靠自己不断的努力。例如我国的文学之父——鲁迅，他刚开始的时候也并不是很聪明的，他之所以最终成为我国的文学之父，是因为他把别人喝咖啡的功夫用在了工作上。难怪他会成为我国的文学之父。 我现在知道了，要想取得成功，就一定要不怕困难，俗话说“不吃苦中苦，难为人上人。”还要有学习的决心和毅力。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。