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教师校本研修感悟领会 教师校本研修感悟领会 教师校本研修感悟领会 质量文件， 教师对校本培训的理解 教师对校本研究的理解（一） 一个优异的老师不单是一个好老师，也是一个好老师 学习者。只有不停地学习和汲取营养，他才能 向学生灌注知识 以及学习的能力。校本教研工作发挥侧重要作用 对推动新课程改革和教师队伍建设拥有重要作用 专业发展。我在学校学习 在学习上，我们老是把教研与教研联合起来 教课密切，不单使教课研究 教育教课互相促使，但也减少了我们的工作 负担。接下来， 我来说说我自己 在校本研究型学习的过程中，我们能够各抒己见 认识并理解： 第一，教课和研究来自讲堂。在我的 以为，教课就是教课和研究，所以教课和研究 讲堂上的研究时间。解决教课识题 而研究时间，我以为讲堂教课特别重要 学习不是一个简单的操作，而是一个运用艺术和知识的过程 智慧。讲堂教课的艺术和智慧依靠于 教师的即时察看、剖析、判断和实践 反省。换句话说，它依靠于教课和研究。 所以，教课过程自己也是一个教与学的过程 研究过程。 我不过采纳教研的形式 在讲堂上，哪个更有益于发现和解决问题 时间 使教课和研究更有效。 我理解，学教就是教书育人，也就是教研 它最大的长处是增添了时机和时间 在不增添自己额外负担的状况下进行教课和研究 讲堂教课更有效。 第二，教课和科研根源于生活。事实上 教研资源在教师生活中无处不在。 只需我们有责任