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人教版六年级上册第六单元作文写与诗同行 古今中外，诗歌浩如烟海。这一首首诗词表达了一个个诗人浓郁的感情与精神寄托。它们是文学艺术的瑰宝。从小到大，我对古诗一直抱有浓郁的热爱与无比的兴趣。它们似乎有神奇的魅力，牵引着我在茫茫诗海中前行。 我尤其酷爱读诗人李白的诗句。李白诗人喜爱将诗句夸张化、幽默化，这也正是我喜欢读背他的诗的一个原因。《望天门山》中的“天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗让我体会到了长江的浩瀚与奔流不息，也让我看到了一幅美丽的图画：在万丈峡谷之间，一条汹涌澎湃的黄河直泻而下，奔流向大海，一条帆船早已驶过此地，去向遥远的地方。这是多么富有诗情画意啊! 《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”也是千古名句。李白用了夸张的手法，更体现了他与汪伦离别时那种难舍难分的感情，“桃花潭水深千尺”表面指潭水深不可测，实际喻指李白与朋友汪伦的友情已达到了深不可测的地步，这种意境在桃花的衬托下更显得意味深长。 小时候，妈妈教我背唐诗，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”当时，我只是囫囵吞枣地背下这首诗，并不了解这首诗的真正含义，只是模模糊糊地听妈妈说，一轮皓月挂在空中，躺在床上，月光照进来，地上好像铺了一层白霜，抬头看着皎洁的明月，想起了遥远的故乡。现在想起来，才知道更深一层的意义，它表达了李白对家乡那份浓浓的热爱、思念之情。 杜甫有一首诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”孟浩然的《春晓》：“春眠不绝晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”两相对照，不都把春天的气息淋漓尽致地表达出来了吗?渐渐地，我读诗读出了兴趣。 从一次次读诗的过程中，我得出了经验，只有不断去读，去理解每首诗的意思，才能使自己融入诗的意境，在读诗中与高贵的语言交谈，从中得到内涵与修养，在不知不觉中踏入诗歌的大门。让我们一起漫游在诗歌的海洋，与诗同行吧! 唐诗如一杯淡淡的绿茶，散发着迷人的芳香;唐诗如同一只火把，在我内心最黑暗时照亮我的心房;唐诗如同一杯醇香的美酒，只呡一口就让我回味无穷。 小时候，唐诗就像一首首优美的童谣，悄然走进我的心灵。当秋天我看见那枯焉焦黄的小草时，我禁不住黯然神伤。妈妈笑着教我：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”那时的我还没有明白她的意思，只是无端的觉得小草的生命力十分顽强。小草让我明白对生活要充满希望，充满梦想。 有一次去夏令营的前夜，我发现唐诗中涌动着浓浓的母爱。妈妈不辞辛劳地为我收拾行李，稍有些文化的我想到了那首流传千古的唐诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”浓浓的母爱总是如影随形，不管我走多远，都走不出母亲的关爱。 如今，唐诗如同一面镜子，照出了生活的真善美。每当我饭后碗里有剩余米粒时，耳边总会响起妈妈的唠叨声“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐诗让我懂得了不仅要节约粮食，还要尊重别人的劳动。 每每品读唐诗它总是让我不读不厌，它不仅让我懂得了生活的酸甜苦辣，赋予了我顽强的毅力，满怀希望笑对挫折，还让我对“谁言寸草心，报得三春晖。”有了更深的诠释。我想让心与唐诗一起飞翔，去诗的海洋里遨游，去追寻诗人们的足迹…… 大概是在上初三的时候，无可救药的喜欢上写诗，写词。 无题 楼高云轻风淡淡，细柳飘荡青泉泻。 雾霭蒙蒙几点绿，寂寥无声鸟声绝。 尘土飞扬路漫漫，不知对面空切切。 何时登高望名月，难遇圆月碰月缺。 有时莫名其妙的就拿起了笔，情不自禁的写上一首打油诗或是词。来表达一下当时的苦，当时的喜，当时的怒……闲暇的时候，苦恼的时候，悲伤的时候，一个人坐在无人问津的角落里发呆，咬着笔，苦思冥想那些字，然后把他们放在一起。然后自己读读，稍做修改就可以拉!有时会看着自己的心血傻笑，看着自己写的诗或词多少还有那么一点自豪感。 钗头风 寒窗风，凄凉景，无情处处人间冷。千头虑，默无语，欲理还是，悲伤原地，离!离!离! 泪晶莹，人未醒，尘世惊魂恍如梦。人难比，心无意，欲哭无泪，莫同儿戏，泣!泣!泣! 很喜欢陆游的诗词，忧国忧民的情怀，却身受封建礼教的迫害，他的钗头风是很不错的词。只可惜……刚开始写诗词的时候，写的并不怎么样，简直就是东拼吸凑，直至后来才慢慢的熟练，写起来也得心应手，虽然有点略显稚嫩。 闲情别致 独坐无言强笑颜，握笔犹抖羞满面。 浑暗风轻苍凉景，星辰银河月正圆。 笑看尘情空两袖，细品浓茶味百千。 徜徉小路难挪步，经觉偶察两行汗。 课间发呆的时候，心思也不知道跑到了哪里，就写下了这首诗。窗