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音乐教育专业毕业论文 《浅谈早期音乐教育》 摘 要：早期音乐教育是幼儿教师教学活动的重要技能之一，也是幼儿园教师技能考核的必备条件之一。目前学前教育专业早期音乐教育中存在一些问题，提出应通过制定可行的教学计划、改革音乐课程设置、改革教学内容和教学方法、开展多渠道的综合艺术实践等措施培养学前教育专业学生的早期音乐教育教学的技能。 关键词：学前教育专业 早期音乐教育 奥尔夫 一、早期音乐教育国内外研究状况 1.国内情况 二十世纪八十年代开始早期音乐教育的理念走进国内。国内主要是在北京和上海等城市应用多，由于国内对这一理念引入较晚及其它多种原因，早期音乐教育在国内还存在一些不足，主要的问题有： 1早期音乐教育的机构不健全2教学内容与儿童年龄不相适应。 3幼儿园的课程设置不合理。 4家长的参与度不高。 5教学理念落后。 6教师队伍建设滞后。 2.国外情况 世界三大音乐教育体系：柯达伊教育理念，奥尔夫、达尔克罗兹教学法都对早期音乐教育特别重视。 2.1早期音乐教育的理念，起源于二十世纪30 年代西方发达国家。德国音乐家奥尔夫认为：早期音乐教育应该是动作、语言、歌曲、舞蹈、游戏有机结合的产物。 奥尔夫重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐