变革学习方式与教师教学行为的转变.docVIP

变革学习方式与教师教学行为的转变 为全面推进素质教育，实施国家基础教育课程改革实验，武昌区教育局在全区中小学中开展了“讲堂教学与学习方式变革”教学研究主题年、质量月的活动。其目的是依据国家《基础教育课程改革纲领（试行） 》提出的转变学生学习方式的任务要求，促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。我区正在逐步推进的国家基础教育课程改革的重点之一，就是要变革以教师为中心，书本为中心的讲堂教学的场面，让学生学习行为发生实质性的变化，促进学生的主动发展，促进学生创新意识与实践能力（包括学力）的发展。本文试就讲堂教学中变革学习方式与教师教学行为转变提出一些见解。 讲堂变革是学与教方式变革的中心，也是学生学习力发展的主阵地。项目启动以来，南湖区各中小学关注学与教的方式变革，以培养孩子学习兴趣、学习习惯、学习能力等为关 注点，积极探索新的教学组织方式、 授课方式、评论方式和作业方式。 很多学校用 “预学”、“导学”等帮助发展式的学与教方式来提高学生学习力，达到“轻负高质” ，提升教学的有效性。 学校是“学与教方式变革”实施的落脚点，是学生“学习力发展”的摇篮，也是教学改革可否顺利实施的中心。项目启动后，全区各中小学从讲堂转型、作业变革、学法指导等多方面开展了积极的探索。如清河中学就开展了“教学案”的设计与实施的研究，市实验初中开展了“学习指导课程”建设研究，多所学校开展了以“导学稿”为载体的教