《木兰诗》教学设计.docVIP

《木兰诗》教学设计 川沙中学华夏西校 陆瑛 教学目的： 知识与技术 ：反复诵读，感觉诗歌的语言美，背诵全诗。 过程与方法 ：通过多种形式的朗诵， 感知诗歌的内容， 体会诗歌表达的情感 和文化内涵；以自主、合作、探究的方式，感知木兰的形象。 情感态度与价值观 ：把握木兰这个古代女中豪杰的形象， 学习古代办感人民 优异品质，弘扬传统美德。 教学重点、难点： 赏析木兰这一古代女中豪杰形象，并领会诗歌所表达的思想感情。 教学时数： 二教时 教学设计： 一 导引： 1、放映电影《花木兰》片段 3―4分钟。 2、说说你所认识的花木兰。 3、教师补充：正好像学们所认识的，花木兰是我国古代一个女中豪杰的形象。自古以来，深受人们的喜爱，连美国迪斯尼企业也将她的艺术形象搬上了银幕， 可见其影响之大。据悉，自 2000 年起，河南商丘每年举办 “中国商丘木兰文化节 ”，文化节上，河南豫剧大师常香玉扮演花木兰时的著名唱段 《谁说女子不如男》 经久不衰，豫剧《花木兰》也成了中国戏曲的代表剧目。 4、播放豫剧唱段《谁说女子不如男》 。 5、导入：同学们是否知道木兰的形象从何而来？ （中国传统文学中最优异的北朝民歌：长篇叙事诗《木兰诗》 。）今天，我们就一同来领略这首诗的魅力所在。（板书课题） 二 整体感知 （一）解题： 1、由学生沟通查找的资料：创作背景； “乐府 ”的文学知识。 2、教师作点评和补充。（课