重视习题与跳出题海.docVIP

重视习题与跳出题海 重视习题与跳出题海 重视习题与跳出题海 重视习题与跳出题海 跟着新课程教课的实行， 学生能够在沟通合作、着手操作等活动中探究新知识。提升了学习兴趣，培育了多种能力，但同时，也忽略了习题的练习，阻碍了运算能力的提升。要想提升数学素质，就得紧抓教材的知识点，进行深入剖析，认识此中的重难点，并一练带学，学练联合。同时，还要擅长总结，找寻规律和技巧，提升解题能力。 在平常教课过程中，我发现有两类这样的同学：一类是习题做得许多，甚至题海战术，但学习事半功倍，学习效率低下；另一类则极少做练习，老师提头他知道尾，但一做就错，致使解题能力较弱。这两类同学均是由于没办理好“重视习题与跳出题海是一对矛盾”所造成的。 要正确办理好这一矛盾，须注意以下几点。 一、学会学习，重视例题，增强练习 在平常教课中，常常听到学生因运算错误而自责“马粗心虎”， 自然不清除个别状况下因粗心造成的错误，但解题常常“马粗心虎” ，就不只是是“马粗心虎”了，基础知识混杂、模糊，基础知识可是硬，往 往是惹起运算错误的根来源因。而学习，既要不停地 往前学，又要不停地回头看。学习掌握知识的过程分 感知、理解、稳固和运用四个阶段。而习题练习实质 上是在掌握知识过程中运用知识的过程。经过对习题 的练习，使已经感知、理解的知识得以运用。练习多 了，就加深了“观点、定义、法例等”的理解与稳固。 二、贯穿交融，多题一法 做习题不可以盲目去做，应掌握以下原则。 1.多做基础题，将所学的知识举一反三，节俭时 间，提升效率。 2.多做典型题，进一步宽阔视线，翻开解题思路。 3.针对自己的单薄坏节，因材施教。 4.发掘题目的内涵，激发学习兴趣，增强思想的 持续性和发散性。 总之，我们做习题要有目的，有收效，养成解题 时边思虑边回首，抓住习题的特色，总结规律，那么 就能够以少胜多，免受题海之苦了。 .跳出题海，学会反省 数学习题变化多端，堪称是题海无边。许多同学 买来学习资料，常常不加选择，拿来就做。虽练了许 多，但成效甚微。而我们当老师的平常对习题的选择 也要战胜贪多、贪全，有时看看题目哪个也不错，都 想让学生做一做，这样不剖析、不归类地搞“题海战术”，其结果是题量大了，学生疲于奔命，所得无几，既增添了学习负担又降低了学习效率，能力也得不到培育，因此习题的选择必定要典型，不只要注意到知识点的覆盖面，还要让学生能经过训练掌握规律，达到“以一当十”的目的。 在平常的习题教课中，假如我们灵巧地改变题目的条件或结论，奇妙地把一个题目化成一组要求不一样或难度不停变化的题组，不单能够使学生易于掌握应用之要领，也可使学生能以前一个较简单问题的解答中意会到解决后一个较复杂问题的门路，进而达到贯穿交融的目的。对课后练习，要做一些表现解题思想方法的典型题，有选择性地做一部分即可。从习题中跳出来，达到真实理解、掌握数学基础知识的目的。 在习题中有做错的题目， 要注明错误原由或注意事项。常常回头看看，反省一下，填补不足。复习时要有目的、有针对性地去练习，实时查漏补缺，提升学习效率。 .养成一个好习惯 浓重的兴趣是学好数学的前提。经过灵巧多样的 教课方法，去鼓舞、启迪、指引学生发现和总结规律，商讨应用，使学生尝到付出劳动，获取成功的乐趣， 养成存心注意的习惯。 提升思想认识，指引存心注意，是纠正学生粗枝大叶，培育仔细仔细的优秀质量的基本门路。 如在有理数的运算、整式加减、解一元一次方程 教课时，针对学生解题中出现的错误状况，把学生在 平常作业中出现的各种错误摘录出来， 让学生去议论、 校正、领会，使学生在热情议论的氛围中遇到感染， 获得踊跃的成效 学生在做数学作业或考试时， 常常因 马粗心虎而犯错，这大多是因平常的不良习惯所致。 针对这些状况，要修业生对错题要实时剖析原由，找寻方法，加以更正。在计算时养成审题， 规范书写，实时查验，有错必校正的习惯。要修业生运用不一样的数学方法，从不一样的角度进行查验的优秀习惯，这样 不单使学生会考证运算结果，并且反过来又会促使运 算能力的进一步提升。 长此以往，就会养成谨小慎微、 洁净利落的好习惯，那些马粗心虎、莫名其妙、懒散 糟践的陋习就会被远拒。 最后，教师应精心设计习题， 这是提升运算能力不行忽略的环节。练习太多则加重 学生的负担，练习太少则不可以知足教课的要求，达不 到训练的目的。要联合教课的目标和任务、要点和难 点，踊跃主动地创建各样练习方法、设计合理的练习 层次，充足调换每一个学生的踊跃性和主动性。重视 习题与跳出题海是一对矛盾，要学好数学，一定重视 习题的练习，提升运算能力、思想能力和解题能力； 又要跳出题海，回首总结所学知识，达到贯穿交融、 贯穿交融的目的。