最新最全人教版小学三年级科学上册全册教案.pdf

人教版科学三年级上册全册教案 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展 示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验 基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方 法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨 论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要 完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大 家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里 供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、 资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本 年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容 需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初 始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外 的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一 看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 三上教科版科学第一单元 植物 第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法 和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测 量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对 事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机 勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重 要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概 念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）， 观察记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物， 同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究 吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看 图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几 点？）1、高：高达15米，虽然不是最高，也是高大乔木而 非低矮灌木。2、直：树干挺直。3、有果：因为上述特点古 代被传说是神鸟凤凰栖息的树（不高，歪歪扭扭的树哪配得 上神鸟，也就是说古人实际上赋予了梧桐高尚的“树品”来 和凤凰映证），传说凤凰只食梧桐子。4、木材宜制乐器： 古筝 多是梧桐做，有名的是“焦尾琴”有一个人用梧桐木 烧火做饭，发出噼噼啪啪的声音，正巧被蔡邕听到，蔡邕觉 得这是一种好木材，于是就从那个人手里要了来，制成了琴， 声音非常动听，但是一头已经被烧焦，所以叫做“焦尾琴”。 5、落叶： 落叶的树数不胜数，只有梧桐的落叶已经在我国的诗词歌赋 等古典文艺中演化成了专用的季节元素，用来寄托秋季淡淡 的哀愁。 最著名的诗句是“梧桐一叶天下知秋”，意思是从梧桐的一 片落叶可以感受到世界已经进入了肃杀的秋季 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔 细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片 上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得