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数独课教学课件 数独课教学课件 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 数独课教学课件 PAGE 数 独 课 的 教 学 设 计 课题名称 玩转数独 本节课内容属于课外数学思想课程，主要合用于初一的第 二讲堂。计划一课时，45分钟。本次课的要点是①使学生深入 认识余数法的原理和等位群格的特色，②使学生能够有目的地 教课内容 达成整个九宫格；难点是学会地区摒除法和独一隐性候选法。 本次课主要经过“边学边练、二人合作”的方法，让学生不单 能够实时回首上一次课的知识，更能充足领会解读数独的神秘。 1.知识与技术 ①正确掌握上一次数独课所教的解题方法：基础摒除法、余数法、 独一解法； ②理解等位群格的运用方法，并能将其迁徙到书籍的会合知识 中； ③深刻理解数独的独一性，并利用“独一性”写出空白格子的 所有候选数； 学习目标剖析 ④迅速独立地达成难度为中级的完好九宫格。 2.过程与方法 ①形成系统性的解答数独题目的过程，不再盲目填空白格子； ②依据空白格子的填写难度选择不一样层次的技巧方法，以便更 快达成填写； ③学会运用已学的方法找出填写错误的格子； ④经过多次的数独练习能类比性地领会会合中的独一性，达到 知识的迁徙目的。 3.感情态度与价值观 ①经过学习解数独的技巧方法，提升学生对数独学习的兴趣， 增添对课外数学的试试和重视； ②利用数独和会合中的同样点：独一性；激发学生的知识迁徙 能力，开辟数学的思想能力； ③经过限时训练能够提升学生的专注度和对数字的敏感度。 ①学生是广州市里要点中学的初一级学生，数学水均匀为中上 层次； ②固然部分学生以前没有接触过数独，但全班学生对数独是极 学习者特色剖析 具兴趣的； ③初中学生不再只知足课本知识，同时想接触更多的课外提升 数学思想的课程，恰巧数独就是数学思想训练的代表之一。 本着讲堂上以教师为主导、学生为主体的教课原则；充足 调换学生的能动性，激发学生的思想能力；形成教师指导点拨、 教课策略的选择与设 计 教课媒体 整体教课计划框架 教课内  学生合作研究的策略。 教课模式设计：情形引入—重温知识—发现商讨—深入理 解—实践合作—归纳总结—单独训练 PPT、“数独博士”练习软件、纸质版教课资料三者联合 教师活动 学生活动 教课企图 时间 容 一、情形 1.第一提出教材中的集 1.思虑会合和数独 1.使学生培育知识迁 5分钟 引入 合基天性质； 的联系，并回答问 移的能力； （发问：能谈一谈你觉 题； 2.经过由古溯今认识 得会合和数独有什么关 2.理解领会数独的 数独的发展史，激发 联吗？ 额由来和演变过 学生对数独的兴趣。 学生回答后，教师先简 程，加深对数独的 单给出二者间的同样 认识。 点。） 2.在PPT上给出数独的 发展由来，并以说故事 的口吻简单谈谈数独 史。 二、重温 1.给出上一次课数独作业 1.对上一次作业进行 1.从上一次作业的状况 7分钟 知识 答案，并评讲部分内容。 批阅，咨询老师部 检测学生的接受程 2.利用PPT并联合发问 分难点； 度，并实时调整教课 的方式指引学生回首上 2.跟从老师回首上 进度； 堂数独课的技巧方法； 堂课知识，并回答 2.温故知新，打好基 3.再要点解说“等位群格 问题。 础更利于新方法的 法”的使用。 3.两位同学上讲台 掌握； 进行“等位群格 3.加深平等位群格法 法”使用的小比 的理解。 赛。 三、进入 1.联合PPT解说本次课 1.跟从老师的节奏 1.学习新的知识点； 10分钟 主题一 第一个新方法：区块摒 学习区块摒除法， 2.激发学生开动脑筋 除法 并回答下列问题； 的能力，学会归纳总 2.与学生商讨总结区块 2.试试自己总结区 结知识； 摒除法的使用流程。 块摒除法的使用 3.实时训练，实时吸 3.联合“数独博士软件” 流程。 收。 进行次方法的实时训练 3.经过两人合作再 规准时间达成相 应练习。 四、进入 1.联合PPT解说本次课 1.跟从老师的节奏 1.学习新的知识点， 15分钟 主题二 第二个新方法：隐形唯 学习隐形独一候 并增强学生运用旧 一候选数法。并要点强 选数法，并回答问 知识的能力； 调此方法需灵巧利用等 题； 2.激发学生开动脑筋 位群格法； 2.试试自己总结隐 的能力，学会归纳总 2.与学生商讨总结隐形 形独一候选数法 结知识； 独一候选数法的使用流 的使用流程。 3.实时训练，实时吸 程。 3.经过两人合作再 收。 3.联合“数独博士软件” 规准时间达成相 进行次方法的实时训练 应练习。 五、讲堂 1.指引学生重述本节课 1.重述知识点； 1进一步稳固知识 5分钟 小结 新学的两个技巧方法； 2.总结领会达成整 点，使学生在脑中形 2.指引学生归纳出达成 个数独的技巧和 成观点表象。 整个