《直线与圆的位置关系》PPT课件 （公开课获奖）2022年苏科版 (7).ppt

让带有水的雨伞绕着伞柄转动,水滴沿伞边圆周的______飞出. 如图：⊙O以及半径， （1）在半径上任取一点A， （2）过点A画直线AB与半径相交于A点。 则：①直线AB与⊙O有哪几种位置关系？ ②如果直线AB与⊙O相切，那么点A的位置在哪里？直线AB与半径的位置关系如何？ （1）观察下列三幅图，猜想第 幅图中，直线CD可能是圆的切线，并说说理由： ______________________________________ (2)想一想，另外两幅图中的直线CD只要作怎样的变换就能成为圆的切线？ ______________________________________； ______________________________________ 切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 练习1 判断下列命题是否正确． (1)经过半径外端的直线是圆的切线． (2)垂直于半径的直线是圆的切线． (3)过直径的外端并且垂直于这条直径的直线是圆的切线． (4)和圆有一个公共点的直线是圆的切线． (5)以等腰三角形的顶点为圆心，底边上的高为半径的圆与底边相切． 例1.已知：直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB，CA=CB 求证：直线AB是⊙O的切线． . A B O C . A B O C 变式：如图，已知OA=OB=5，AB=8，⊙O的直径为6． 求证：AB与⊙O相切 ┑ (1)若直线与圆有公共点时，辅助线的作法是“连半径”，再“证垂直”． (2)当直线与圆并没明确有公共点时，辅助线的作法是“作垂直”，再“证半径”． 练习1：已知：如图，△ABC中，AC＝BC，以BC为直径的⊙O交AB于点D，过点D作DE⊥AC于点E，交BC的延长线于点F． 求证：（1）AD＝BD；（2）DF是⊙O的切线． F E D C B A O 例2.（1）如图，AB是⊙O的直径，直线AT经过A，且∠CAT=∠B。求证：AT是⊙O的切线。 （2）如图，把（1）中的“AB是⊙O的直径”改为“AB是⊙O的任意一条弦”，其他条件不变，结论还成立吗？为什么？ D (1)若直线与圆有公共点时，辅助线的作法是“连半径”，再“证垂直”． (2)当直线与圆并没明确有公共点时，辅助线的作法是“作垂直”，再“证半径”． 练习1： 如图，已知AB是⊙O的直径，点D在AB的延长线上，BD=OB，点C在圆上，∠CAB=30°求证：DC是⊙O的切线． 练习2：如图，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于D，DE⊥AC于E． 求证：DE与⊙O相切． 练习2：如图，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于D，DE⊥AC于E． 求证：DE与⊙O相切． 如图，A是⊙O外一点，连OA交⊙O于C，过⊙O上一点P作OA的垂线交OA于F，交⊙O于E，连结PA，若∠FPC=∠CPA， 求证：PA是⊙O的切线． . P O A F E C 在直角坐标系xOy中，已知点A(- 40，0)，M(-15，0)，点B(-24，y)在经过原点的⊙M上． ①求证：AB与⊙M相切． ②求：直线AB的解析式 A M . O x y B 　证明（1） 　证明(1) 【情境引入】同学们听说过或见过海市蜃楼吗？ 夏天，平静无风的海面或沙漠上，有时能看到楼台、亭阁、集市、庙宇等虚幻景象出现在远方的空中…… 自然界中看到的景象是真实存在的吗? 【探究活动一】先猜一猜图中的两条线段AB与CD哪一条长一些？ 请再量一量证实你的猜想． 　证明(1) 【探究活动二 】图（1）中有曲线吗？请把图（2）中编号相同的点用线段连接起来. （图1） （图2） 　证明(1) 【感悟归纳 】 从以上两个探究活动中，你有什么感悟啊？ 实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段，但仅凭实验、观察、操作是不够的，所以正确地认识事物，不能单凭直觉，还要加以证实！ 　证明(1)