教师学习共同体建设研究方案-2019年文档.pdfVIP

教师学习共同体建设研究方案 教师学习共同体是教师基于共同的学习向往与发展目标， 进而达成价值认同和共同发展的团体， 是教、研、训一体的组织。 通过教育行动研究， 主动学习新知识， 运用新技术， 解决新问题。 教师在促进学生自主成长的同时获得自我发展。 课题的核心概念及其界定 教师学习共同体， 奉行共同的情感取向和行为标准， 通过合 作交流、对话协商、角色互嵌、共享各种学习资源、分享智慧与 成绩，进而达成价值认同和共同发展的团体， 是教师和其他有关 人员（教师、主管领导等）组成的组织。 （1+x）?n 模式： “1”，就是由名师担当的学科导师； “x ”， 就是指同学科多名教师；“ 1+x”，就是导师引导下的同学科多 名教师参与的学习共同体； “n”，则是指多个学科学习共同体。 “?”则表示多学科学习共同体组成了具有凝聚力的符合本校发 展的学习共同体的团