我的教育教学故事.pdfVIP

我的教育教学故事 (教学案例 ) 对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生， 才 会在教育教学上喜获丰收。 ???? ???????????????????????????????????????--题记 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多 年来为人师表， 在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事， 许多都已随着时日的流逝而渐渐淡 忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目， 感悟 至深。 那是 2001 年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任 何事情都有着新奇感， 在任何老师的课上都表现积极， 惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印 象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前， 同学们可以说表现是相当活跃的。 也正因为如 此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题， 哪些在学习上很用功， 哪些上课喜欢调 皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。 她叫彬， 分班时在班上她的成绩是中上等。 对 于一个上课不回答问题的学生， 老师一般是不会去在意的， 更何况一个成绩也不十分突出的学生。 彬就是这样一个学生， 上课是很少很少去回答问题。 我估计， 她在其他老师的心目中也是印象不 深刻的。 然而有两件事情， 她让我不得不去注意了。 一件是在一篇作文中， 她抒写了自己心中既矛盾又困 惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情 是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑， 唱着歌儿兴高采烈地行进， 歌 声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。 这是典型的性格孤僻。 从我从教多年的经验来看， 这个学生一定有什么心结， 她的心里一定隐藏 着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。 我试着慢慢接近她， 上课间隙时， 我问一问她是否听懂， 有时候我也把她叫到办公室问问她对一 些问题的看法。 起初， 她也只是默不作声， 偶尔笑一笑罢了。 后来， 她对我有了一些了解， 于是， 态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了 她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生， 也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却 不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼 里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了， 也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流 沟通，把自己封闭了起来。 听了彬述说，我半开玩笑地对她说： “?你觉得我是不是也像你原来的班主任？ ” 彬想了想，摇了摇头说： “你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。 ” “是的，那你现在感觉怎样？ ” “好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。 ” 我肯定的点了点头说： “不需要怀疑，你本身就是很棒的。 ” 是啊， 又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心， 也因为我 的无微不至的关怀， 才化解了她心中的坚冰， 才使得她重新找回了自信。 后来彬在期末考试