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数学史融入高中数学教学策略研究 摘要：数学史融入高中数学教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。文章结合高中数学教学实际，从注重数学材料阅读、数学史和数学教学相结合、借助数学史创设教学情境等方面，对数学史融入高中数学教学的策略进行研究。 关键词：高中数学；数学史；策略；材料阅读；教学情境；教学效率；教学质量；核心素养 学习是一个不断积累和总结的过程，在学习中不但要善于学习前人留下的知识，还要对知识进行创新和改进。高中数学知识比较抽象，教师在实际教学中要善于运用数学史进行教学，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。教师要结合学生实际，深入挖掘数学知识，加深学生对理论知识的理解，注重实践训练，借助数学史进行教学，深入挖掘数学知识中存在的规律。本文结合高中数学教学实际，从注重数学材料阅读、数学史和数学教学相结合、借助数学史创设教学情境等方面，对数学史融入高中数学教学的策略进行研究。 一、高中数学教学导入数学史的价值 数学史融入高中数学教学要以提升教学质量为主，以学生的实际情况和认知为出发点。在实际教学中，教师不仅要利用数学史将原本零散的数学知识整合起来，还要将数学知识以直观形式加以呈现，提高数学教学的直观性、生动性和形