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教师到企业实践锻炼的必要性与意义 摘要:国务院关于国家职业教育改革实施方案，提出实施职业院校教师素质提高计划，其中包括建立100个“双师型”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训。作者在经历了企业实践锻炼的基础上，思考和总结了职业院校青年教师下企业实践锻炼的必要性和意义。 关键词:职业院校教师；实践锻炼；必要性；意义 1实践锻炼的必要性 职业院校任课教师，多数都是从学校毕业就进入职业院校任教，欠缺教学经验，而且动手能力差，缺少实践经验，难以解决职业院校理论联系实践的教学问题，影响教学效果，也难以激发学生学习积极性[1-3]。另外一些教师，虽然有一定教学经验，但年龄偏大，知识更新步伐慢，对于新技术与新工艺不熟悉，同样导致理论教学与实践的脱节。针对这样的问题，国家层面已经出台了相关文件，鼓励职业院校教师到企业进行实践锻炼，使得理论知识与实践有机地结合起来[4-6]。我们学校也制定了下厂实践锻炼政策与文件，实现了下厂实习锻炼常规化和制度化，我们教研室几位老师有幸进行了下厂实践锻炼学习，收获颇丰。 2实践锻炼的意义 2.1下企业进行实践锻炼，有助于提高青年教师动手能力。高职院校针对学生的培养，重点是培养学生实践技能、职业能力和素养，要具有较高的实践操作能力和水平。作为合格的专业课教师，打铁还需自身硬，自己必须具有较高的实操技能，才能为学生做好示范和引导。所以青年教师下企业务必从一线做起，自己亲自动手，进行实践锻炼，积累经验，提高自己的实操水平，把理论知识和实践有机地结合起来。青年教师下企业锻炼，参与企业的技术指导，进行产品的设计与开发，制定生产工艺，不仅仅提高自己的实操水平，对于自己所教授的理论知识也有了更深的理解，使得本人所教课程实用性和针对性增强，也提高了学生的学习兴趣，也有利于师生进行技术开发，提高师生解决实际生产中的技术难题。下厂实践锻炼，特别有助于弥补青年教师实践经验不足，因为青年教师往往是从学校毕业直接进入职业院校工作，促进青年教师的成长。而在职业院校中，青年教师是学校中坚力量，承担着学校大部分的教学与科研工作，很多职业院校每年都会引进优秀的硕士生，现在不少职业院校也开始招聘博士生，提升师资科研水平。新引进的青年教师，理论知识扎实，能够很好地把握科学前沿，具有一定的创新能力。但是他们缺乏实践经验，也无研发工作经历，教学经验不足，很难做到理论联系实际，做一名真正双师型教师还有一定差距。通过青年教师下企业进行实践锻炼，让他们真正接触到实际生产，熟悉产品生产过程，了解生产工艺，掌握产品生产中所用到的设备。在这个实践锻炼中，能够发现企业面临的技术瓶颈，迫切需要解决的技术难题。与青年教师自己所研究领域相结合，尝试与企业合作共同研发和解决技术难题，也能提高青年教师发现问题、分析问题和解决问题的能力。2.2通过下企业锻炼，有助于青年教师把握行业现状和发展趋势。职业院校青年教师下企业锻炼，有助于他们掌握本行业发展现状和未来发展趋势，以至于在所教授课程中及时引进新的教学内容，让学生了解行业发展主流和动态。避免理论和实践严重脱节，让同学们走出校门，就能够很快熟悉行业发展情况，做到学校和企业无缝对接，减少学生适应过程和时间。2.3下企业实践锻炼，有助于深化教育教学改革。职业院校教师通过实践锻炼活动，能够了解当前本行业相关企业对大专生需求现状，掌握人才供需情况。通过自己实践锻炼，熟悉企业人才需求，对大专生要求具备哪些理论知识、持有什么证书、实操能力和水平如何等等，实践锻炼结束后，针对性进行教育教学改革，培养企业需要的具有一定理论水平的应用型技能人才。根据企业需求和各工种不同要求，修订人才培养方案，整合教学资源，重新规划课程体系，根据理论知识结构划分若干模块，依据技能水平划分若干项目，按照水平高低划分任务，真正做到教学做一体化，实现理实一体，工学结合教学模式。通过下企业锻炼，了解企业对员工身心体美劳等其他方面的要求，重新规划人为素养课程、技能水平培训等课程的比例，同时培养学生正确的世界观、价值观和人生观。2.4下企业锻炼，有助于青年教师解放思想，提高动手实操学习积极性。下企业实践锻炼，有助于青年教师解放思想，转变教学理念，提高他们的动手实操学习积极性。在后期的授课过程中把教授的理论知识与工厂实践有机地结合起来，既能做到理实一体，又使得教学生动具体，充实了教学内容，培养的学生更符合企业要求，笔者有较深的感悟，通过实践锻炼活动，做一名真正的双师型教师。2.5下企业锻炼，实现学校、企业和教师“三赢”。进行下企业进行实践锻炼活动，不是学校发展的权宜之计，而应是学校发展的重要决策，这项活动提高青年教师动手实操能力，还可以进行校企合作和技术研发，提升青年教师