初三数学函数基础练习题.docx

---- ---- ----- ----- 第三单元 二次函数 一、教 法建议 抛砖引玉 教学应从生活中的实例引出二次函数，进而总结出二次函数定义： y ax 2 bx c （ a， b， c 为常数， a≠ 0 ），那么 y 叫做 x 的二次函数 . 它是从实践中来，上升为理论的方法，使学生由感性到理性， 感到真实贴切，易于接受 . 进而引导学生自己列表，动手画出二次函数 y=x 2，y=-x 2 的图象，总结出其性质，图象的形状——抛物线 . 以二次函数 y=ax 2 为基础，以具体实例研究 y ax 2 k , y a ( x h ) 2 ， 然后由两个特殊型过渡到一般型的二次函数 y ax 2 bx c . 要始终把由特殊到一般的思维方法孕育 在教学中， 把配方法交给学生， 待定系数法确定二次函数解析式展现给同学们， 再通过描点画出二次函 数 y a ( x h ) 2 k 的图象，结合图象确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标、图象的平移规律 . 图 象 是 轴 对 称 图 形 ， 并 由 二 次 函 数 y ax 2 bx c 的 一 般 形 式 ， 通 过 配 方 写 成 顶 点 式 y a ( x h ) 2 k 的形式 ；结 合二次 方 程 ax 2 bx c 0 的有关 知识 ，由 一般式 可写 成截距式 y a ( x x 1 )( x x 2 ) 的形式 . 三种形式实质是一致的， 各有千秋， 要向学生揭示各种形式的特点 [ 如知其抛物线过三点时，可选用一般式 y ax 2 bx c 求解；知其图象与 x 轴有交点时，可选用截距式 y a ( x x 1 )( x x 2 ) 求解 ] ，以例在求函数解析式时灵活运用 . 在教学中，要始终贯彻数形结合法、归纳法、演绎法、配方法、待定系数法 . 要求动手画图，动脑思考，精心观察，培养学生的各种思维方法 . 批点迷津 二次函数 y ax 2 bx c 这一内容，必须牢记数形结合法进行思维，知其三点求二次函数解析式 的方法 . 如何结合代数、几何、锐角三角函数及生活实际等找到这三点，是求二次函数解析式的关键所在， 要根据其性质、平移规律等进行思维，精心观察，数形结合，才能找到解题的突破口，并根据自变 量的取值范围画出图象 . 一般地说，二次函数 y ax 2 bx c 的图象是一条抛物线，那么 x 取值范围 必须是实数 . 若 x 的取值范围在某一区间， 则所画图象只是抛物线的一部分 . 根据实际问题， 有时是整数点 . 总之，要根据自变量的取值范围具体画出图象 . 在本单元，除抓住“数形结合法”这根主线，对动静的互相转化的辩证关系也要把握适时 . 二、学 海导航 思维基础 1 1 （一） 1 ．二次函数 y ( x 2 2 2 的图象的开口方向是向 ，顶点从标是 ， 对称轴是 。 抛物线 y 8x 2 (m 1) x m 7 的顶点在 x 轴上，则 m 的值等于 . 如果把第一条抛物线向上平移 9 a 个单位（ a 0 ），再向左平移 5 个单位，就得到第二条抛物线 4 2 y ax 2 ，已知第一条抛物线过点（ 0， 4 ），则第一条抛物线的函数关系式是 . （二） 1. 如图代 13-3-1 所示二次函数 y ax 2 bx c 的图象，则有（ ） 图代 13-3-1 图代 13-3-2 A.a+b+c 0 B.a+b+c=0 C.a+b+c 0D.a+b+c 的符号不定 如图 1-3-2 是抛物线 y ax 2 bx c 的图象，则下列完全符合条件的是（ ） 2 A.a 0， b 0， c 0， b 2 C.a 0， b 0， c 0， b  4ac B.a 0， b 0， c 4ac D.a 0， b 0， c 2 0， b 2 0， b 4ac 4ac 已知抛物线的对称轴为 x=1 ，与 x 轴、 y 轴的三个交点构成的三角形的面积为 6，且与 y 轴的交点到原点的距离为 3，则此二次函数的解析式为（ ） y x 2 2 x 3 或 y x 2 2 x 3 B. y x 2 2 x 3 或 y x 2 2 x 3 C. y x 2 2 x 3 或 y x 2 2 x 3 D. y x 2 3 x 3 或 y x 2 2 x 3 学法指要 1 例 在直角坐标系中，二次函数 yx 3 nx 2 m 的图象与 x 轴交于 A，B 两点，与 y 轴交 2 4 于点 C，其中点 A 在点 B 的左边，若∠ ACB=90 °， CO BO 1 . AO CO （ 1）求点 C 的坐标及这个二次函数的解析式； （ 2）试设计两种方案，作一条与 y 轴不生命，与△ ABC 的两边相交