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王振宇主编心理学教程及复习知识要点 李桂忠 小学心理学教学及复习知识要点 第一部分 说 明 本课程教学及复习要求的层次: [识记]是指学员通过学习能知道名词、概念、原理的基本内容，并能正确认识 和表述，包括必要的记忆，即能回答“是什么”。 [领会]在“识记”的基础上，能较为全面的领会基本概念、基本原理，能把握 有关概念和原理的区别和联系，即能回答“为什么”和“怎么样”。 [应用] 在“领会”的基础上，能运用单一的或能综合运用多项心理学原理分 析教育教学中的一些实际问题，提出自己解决问题的见解、方案，即能回答“怎么 办”和“如何做”。 本课程教学及复习的重点: 第一章 第一节 一 第二节 一 二 第二章 第一节 一 三 第二节 二 三 第三节 一 三 四 四 第四节 三 第三章 第一节 一 二 三 四 第二节 四 第三节 一 二 第四节 五 第四章 第一节 一 二 三 四 五 第二节 二 第五章 第一节 一 二 第二节 二 第三节 一 二 三 第四节 一 第六章 第一节 一 二 第二节 四 第八章 第一节 一 二 第二节 一 二 第九章 第一节 一 二 第二节 二 第十章 第一节 一 二 三 第二节 一 第三节 一 三 第十一章 第一节 一 二 第二节 一 二 本课程建议参考书: 《心理学教程》国家教育部规划教材，中等师范学校教科书(试用本)，人民 教育出版社出版。 第二部分 各 章 的 知 识 要 点 李桂忠 第一章 绪论 第一节 心理学的研究对象 , 识记: 1、心理学:是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。 2、1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，标志着心理 学 的诞生。心理学作为一门独立的科学，至今才有一百多年的历史。 3、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括感觉、知觉、记 忆、思维、想象;个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。 第二节 对心理的基本认识 , 识记: 1、人脑的结构:延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。 2、神经系统基本活动方式是反射。反射是机体的神经系统对刺激作出规律性 的应答活动。 3、反射可分为无条件反射和条件反射。无条件反射:是先天固有的、不变的反 射;条件反射:是后天形成、易变的反射。它是心理活动的生理基础。 4、客观现实是心理产生的源泉。 5、高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 , 领会: 如何正确的认识人的心理,(科学的心理观或辩证唯物主义的心理观) 1、脑是心理的器官，心理是脑的机能。 2、心理是客观现实的反映。 (1)客观现实是心理产生的源泉。 (2)心理是对客观现实主观能动的反映。 (3)心理是在实践中发生发展的。 第三节 心理学的研究方法 , 识记: 心理学的研究方法有:观察法、调查法(谈话法、问卷法、测验法、产品分析 法)、实验法等。 第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉 第一节 注意的概述 , 识记: 李桂忠 1、注意:是心理活动对一定对象的指向和集中。 2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为 无意注意和有意注意。 3、有意注意: 是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。 4、无意注意: 是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 5、有意后注意:是指有预定目的，又不需太大意志努力的注意。 6、注意不是独立心理过程，是一种心理状态。 7、注意时的外部表现:适应性运动;无关运动的停止;呼吸运动的变化。 , 领 会: 1、无意注意产生的条件: (1)客观条件。刺激物的强度;刺激物之间的对比关系;刺激物的运动变化 ;刺激 物的新异性。 (2)主观条件。人对事物的需要、兴趣;人的情绪和精神状态;人的知识经验。 2、引起和保持有意注意的条件: (1)对目的任务的理解。 (2)用坚强的意志排除干扰。 3)把智力活动和实际操作结合起来。 ( (4)培养间接兴趣。 第二节 小学儿童的注意 , 识记: 1、注意品质包括广度、稳定性、转移和分