3.1发现问题 教学设计-2021-2022学年上学期高一通用技术苏教版（2019）技术与设计1.docVIP

PAGE PAGE 1 “第三章 第一节 发现问题” 教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）明确发现问题的重要性 （2）初步掌握发现问题的一般方法 2、过程与方法 能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种信息，并进行处理 3、情感态度与价值观 通过发现问题并创新解决，焕发学生热爱生活、憧憬美好未来的情感 4、核心素养 技术意识：通过身边及文献案例，培养技术视角发现与描述问题 创新设计：人类进步与发展的过程，就是问题的发现与创新解决的过程 工程思维：通过身边问题的系统分析和比较权衡筹划解决，例如不用洗衣粉的洗衣机及洗涤宝的发明原理及过程讲述，体会完整的工程思维 物化能力：通过身边问题提出与具体解决，例如盆挂思路与实物，感受物化能力 学习者分析 通过技术的性质等的学习，学生对技术有了初步的理解和体会。但对具体的技术与设计过程还不是很清楚，而“发现问题”是设计的起点和突破口， 是设计的一般过程中非常关键环节，也是今后的学习与实践的重要的基础。学生对问题并不陌生，但从技术的角度去发现问题的却是少数，而且对什么是技术问题了解不多。 1、要让学生明确本课的问题是技术问题。 2、高中学生的知识，观察能力和理解能力都有一定基础，可以结合身边的鲜活问题来学习体验发现问题，其最终落脚点是要引出 “我们要主动发现问题”。 教材内容分析 本节的主要内容及在本章中的地位 本章内容包括发现问题与明确