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提升政治课堂教学艺术水平 讲课是一门独特的艺术，它包括教师的教授与学生的学习这两个方面。对教师而言，要注意表达方式的艺术性，要做到以理服人，以情感人，以美引人。那么，怎样提高政治课堂教学艺术水平呢？ 一、沟通师生之间的信息通道，是提高教学水平的前提条件。课堂教学作为一门特殊艺术，是双方相互交流信息与情感的过程。在师生之间，存在着两条信息通道：一条是台上至台下，通过它，教师可把知道的信息传递过去；另一条是台下至台上，通过它，学生可把对知识的理解，以及对教师授课的评价信息反馈过来。有位老师设计了这样一个问题让学生讨论：“假如你买了一件假冒伪劣的电器，你将如何妥善地处理？”有说自己动手修理的，有说凭发票退货的，有说向消费者协会投诉索赔的，还有说在媒体上曝光的，学生们无不显示出动手的能力、经营的计策、法律的意识、监督的魄力，他们分别被授予“修理师”、“总经理”、“律师”、“记者”的称号。轮到一位女同学，憋了半天才怯怯地说：“我没想好，我想让我爸爸帮忙。”几位学生嗤嗤窃笑了，没想到这位老师说：“你的想法真好！当自己力所不及的时候，应该想到发挥别人的作用，你具备了高明领导的素质、才能和韬略。”老师的语言拨动了学生的心弦。课堂教学讲究的是情的渗入、智的透析、机的择取、度的把握，其本身就是一门授课艺术。要沟通师生之间的信息通道，必须做到以下两点。 （一）要用“心”讲课，而不仅仅用“口”。所谓用“心”讲课是指教师对工作有高度的“责任心”，对学生有无私的“爱心”。高尚纯洁的爱是沟通师生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，用爱的微笑去面对他们，用爱的话语去鼓励他们，用爱的渴望调动他们，用爱的行动感染他们，用爱的胸怀理解、宽待他们。只要我们真心地爱他们，尊重他们，那么他们就会亲近你，信任你，我们说的话他们才信，我们传的道、授的业他们才听，学生相信你并且明白了道理，尝到了学习的甜头，他们才会倍加珍惜，并将对你的爱迁移到你所教的教学内容上。师生感情融洽，互尊互爱，民主平等，心理相容，关系和谐，不仅可以激起学生学习政治课的兴趣和热情，而且可以增进师生之间的理解与信任，缩短师生之间的距离，加快实现内化，使之形成学生的信念，转变为自觉的行动，从而增强政治课的教育教学效果。为此，教师要以“一切为了教学”的心态踏上讲台。首先给学生营造一个愉悦的学习氛围，然后以生动形象的讲解、多变的教法，调动自己讲课的激情，用真诚的“心”去呼唤学生，以全新的科学知识最大限度地满足学生的求知欲。另外，在教学中要敏锐地观察到学生的听课表现，甚至细微的变化，只有这样才能使教学过程完全融入到学生感情中去。用“心”讲课是沟通师生信息通道的前提条件。 （二）教学语言要生动有趣并富有幽默感。一堂备受欢迎的政治课，不但应从内容上使学生受到马克思主义理论教育，而且要从语言形式上使学生得到美的享受。有人说，语言干瘪的政治课是治疗“失眠症”的良方。这一幽默的讽刺，正是从反面说明语言艺术对提高政治课教学质量有着举足轻重的作用。政治教师除了依靠马克思主义理论的科学力量和恰当的教学方法来吸引学生外，还要发挥语言的力量来吸引学生。但要达到这一目的，教师的授课语言必须有艺术性，做到既生动有趣又有幽默感；寓基本原理于生动形象之中，使枯燥的概念生动化，深奥的理论具体化，激发学生的求知欲。教学语言生动有趣固然重要，但语言的幽默感也不能忽视。因为幽默能通过生动有趣的形式把深刻的道理表达出来，有助于学生对教学内容迅速领会和掌握，如在《事物的矛盾具有各自的特点》一框的导课设计中，考虑到人们在处理问题时常犯的一个错误是忽视矛盾的特殊性，张冠李戴，所以我决定以一则张冠李戴的小幽默来导入新课，使学生在幽默的故事中欣然进入学习状态。这便是语言幽默作用的体现。幽默的语言不仅能提高教学水平，而且能为师生之间更好地沟通打下良好的基础。 二、讲究教学内容的懂、信、活、新，是提高教学水平的关键。 （一）“懂”政治课同其他课一样，首要条件是教师本身对教学内容真懂。以其昏昏，怎能使人昭昭？然而要做到真正懂，一方面要钻研教材，吃透教材，要细心揣摩，全面解决教材提出的问题。另一方面要掌握与教材内容相关的知识。要了解马克思主义基本原理的来源和发展，就必须多读书。俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”但给学生的一杯水，不是任意的一杯水，而是经过净化和精选的适合学生需要的一杯水。教师桶里装的水越多，精选知识的余地就越大，就会更切合学生的知识需要。换言之，教师懂得多懂得深，才能做到讲课浅显易懂，运用自如，恰到好处。这就是取精用宏的道理，也是“懂”字的真正意义所在。 （二）“信”政治课教师不仅要真懂马克思主义，而且要坚信不疑。因为马克思主义是科学，是我们行动的指南，要使学生相信马克思主