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德国的“善良教育”对我国青少年德育的借鉴 郝慧玲 （宁波大学 马克思主义学院，浙江 宁波 315211） 摘要：青少年是关系国家和民族前途命运的重要生力军，抓好青少年德育工作有着重要的现实意义。德国“善良教育”内容包括爱护动物、同情弱者、宽容待人和唾弃暴力，方式强调社会实践，注重自身体验。我国青少年德育过程中存在着家庭教育失范、学校教育缺乏针对性和社会环境良莠不齐等问题。借鉴德国的善良教育也要从家庭、学校和社会三方面着手，形成教育合力，促进我国青少年德育发展。 关键词：德国 善良教育 青少年德育 青少年德育事关我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴，必须重视青少年德育工作。德国道德教育有着深厚的底蕴，堪称世界一流。尽管两国教育性质有着本质区别，但立足国情，有取舍的借鉴和吸收德国德育理论的成功经验，对进一步改革和推动我国青少年德育工作有着重要的价值，有助于我国青少年德育工作的有效展开。 德国的“善良教育” 二战后，德国看到了公民教育（即我国的“德育”）的重要性，尤为重视对下一代的道德教育。“善良教育”就是帮助孩子形成良好公民道德意识，重拾人的“善良”，培养他们良好的待人接物的习惯。 德国的“善良教育”内容包括爱护动物、同情弱者、宽容待人和唾弃暴力。爱护动物是德国儿童生来接受的第一课。从孩子刚学会走路时，其家庭就会特意饲养小动物来让孩子照料，期望在这个过程中懂得善待生命。当入学进入幼儿园时，学校也会要求孩子们轮流喂养小动物并做好“饲养记录”，也会举行有关诸如“善待生命”之类的作文比赛等。同情弱者是德国善良教育的第二课。在德国，孩子们主动帮助弱者已经蔚然成风。在德国，每个人都将宽容待人作为一种良好的美德，这被认为是“善良品质”的认定条件之一。父母也能够宽容待人，理解他人，将心比心，并言传身教的影响着孩子，为孩子做着良好的榜样示范。德国人不遗余力地反对暴力，他们不赞成玩具开发商开发过于暴力的玩具，更不支持孩子从小与坦克、枪炮为伴。教师和家长对于影视中出现的暴力镜头都会非常注意引导孩子“批判”地去审视。当然对校园暴力事件，德国学校的惩处力度也是非常大的。 德国德育强调通过参加社会实践活动，注重自身体验，基于感性认识基础上来培养学生的善良品质。如让孩子亲自饲养宠物，在此过程中，家长和学校都非常鼓励，会引导孩子们用自己零花钱领养动物园里动物或濒临灭绝动物。在生活中孩子犯了错，德国父母不是通过枯燥无味、干煸无力的说教来制止和指责，而是即使孩子走再多弯路，也要让他自己去探寻和发现真理，也会给孩子时间和空间让孩子自己去感受事情的是非曲直。“善良教育”被德国人视为是比学习成绩更为重要的教育，奖惩机制必不可少。善待生命的孩子无疑会受到嘉奖这一正面鼓励的，反之，轻则批评教育，重则甚至可能被送到心理中心接受治疗，学校也会果断开除，交由相关部门进行管教。总体来说，德国德育对理论和抽象概念的把握要求较低，而比较注重实用，注重培养孩子的实践能力和创新精神来解决现实社会问题。 我国青少年德育存在问题 青少年是祖国的未来，是社会主义的建设者和接班人，要求我们不仅要重视其成绩，更要重视其德育的培育。目前，我国青少年德育存在着家庭教育失范、学校教育缺乏针对性和社会环境良莠不齐等问题。 家庭教育失范 家庭是社会的细胞，也是青少年的第一所学校。家庭教育过程就是指家长在家庭环境中不断自觉地、有目的有意识地对青少年进行有针对性的教育。家庭是青少年接受影响时间最长且接受影响最深远的场所，对青少年的影响具有针对性、权威性和极强的感染性。正由于家庭教育如此重要，家庭教育中存在的问题对青少年的一些错误示范也就更致命。 在青少年的德育过程中，家庭教育受到了长辈的知识底蕴、兴趣爱好、习惯养成以及家庭的经济基础、家庭关系、人脉关系、对德育的重视程度等因素影响，尚且存在一些亟待改进的不足之处。在家庭教育中，家长对孩子的期望太高，出发点很好，但是采取的方法手段不当，极易导致家庭教育的失败。在与孩子相处的过程中，部分家长忽视青少年的精神熏陶而重单纯的物质奖励，易导致孩子对金钱和物质的不良认知。对孩子的过多批评指摘同样是家庭教育存在的问题之一，重智育轻德育的家庭教育，只关注自己孩子的学习成绩而忽视了其心里道德状况，使得家长经常把所谓的“别人家的孩子”挂在嘴边，经常以别人家孩子之长，比自家孩子之短，这种错误的批评惩戒方式让孩子很容易产生自卑心理，可能会有对别人家孩子的嫉恨等不良心理，甚至这些孩子更容易患有抑郁倾向。家庭教育过程中，家长的榜样失范也是家庭教育存在的问题之一。家长作为青少年的第一任老师，一言一行都会对孩子的言谈举止产生深远并持久的影响，青少年的行为举止无不是对家长的生动再现。重言教轻示范的家庭教育，很多家长抱着“望子成龙，望女成凤”的心情往往在日常生活中对青少年会做出一些苛刻的