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六年级上册《青山不老》原文 青山不老 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕 (k àng) 上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是 西伯利亚大风常来肆虐 (n üè ) 的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞 (j ù) 之地。过去，这里风吹 沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马 使倒行， 或擎之高二三丈 [1] 而坠。 ”就在如此险恶的地方， 我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老 者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟 上山 ; 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 65 岁那年，他组织 了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的 老伴，与他风雨同舟一生 ; 一天他栽树回来时，发现她已静 静地躺在炕上过世了。他已经 81 岁，知道终有一天自已也 会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去 享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补 充着…… 15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3700 第 1 页 亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入 资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽 树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话， 老人陪我们到沟里去看树。 杨树、柳树， 如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的 泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人 说： “这树下的淤(y ū) 泥有两米厚， 都是好土啊。 ”是的， 保住了这黄土，我们才有这绿树 ; 有了这绿树，我们才守住 了这片土。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他 那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后 就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己 的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 《青山不老》教学设计 教学目标 １. 读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同 舟”等词语。 ２. 有感情地朗读课文，了解课文内容。 ３. 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家 第 2 页 园的艰辛和决心。 教学重难点 了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树 造林、绿化家园、造福后代的精神。 教学工具 ppt 教学过程 一、链接专题，激情导入。 师：同学们， 《这片土地是神圣的》一文中印第安人对 他们那片土地深深的眷恋之情 , 令我们感动。在祖国的晋西 北 , 有这样一位老人 , 他也用自己的方式深深地珍爱着他生 活的那方水土。现在我们学习《 青山不老》这篇课文。 （板 书课题） 二、初读课文，整体感知 1. 这是一篇略读课文，请同学们去读一读自学提示，拿 起笔标上序号，说说学习这篇课文要我们解决什么问题。 2. 出示学习目标。 3. 自