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《做一个幸福的教师》读后感 关于《做一个幸福的教师》读后感（精选 3 篇） 当认真看完一本名著后， 大家一定对生活有了新的感悟和看 法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。 怎样写读后感才能避 免写成“流水账”呢？以下是我们收集整理的关于 《做一个幸福 的教师》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 《做一个幸福的教师》读后感 1 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫 《做一 个幸福的教师》一书，很早以前我就知道《做一个幸福的教师》 这本书， 只是一直以来都没有时间去看， 或者说自己没给自己挤 出那样的时间来学习。 这个假期， 学校要求我们每一位教师读一 本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力， 有 了这样的压力， 也就有了学习的动力。 该书有着他的三个讲演录， “读书与教师生命成长”、 “打点幸福人生”、 “孔子的精神世 界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种 心灵的平静与灵魂的提升， 越往下读心头越有沉甸甸的感觉， 而 且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无 尽。读后不由思索， 什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊 糊，忽近忽远， 若有若无， 一惊之下， 一直在小范围内不无自负、 自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月， 审视我们今天的教育， 在我看 来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完 《做一个幸福的教 师》一书，才知自己思想多么浅薄， 大谈“以人为本”的时候并 不明了什么是人之“本”， 怎样去“以人为本”。是啊， 曾经提 出的“学生参与度高、 时间利用率高、 目标达成率高”的课堂三 维目标， 对人生命质量的提高、 对灵魂幸福指数的帮助能有多少？ 只不过是把知识的掌握、 能力的提高， 通过一种近于反复训练的 方式做了一种规范和评价范式。 直接效果自然是提高成绩服务于 考试。 我从事教育工作已经十个年头了， 我一直以来在思考学生的 健康发展靠什么？成绩， 显然不是全部， 因为我们成人之后的生 存靠的是综合素质能力；不是成绩， 显然也不对，因为成绩是敲 门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。 读完 《做一 个幸福的教师》 一书大大提高了我我对我本身工作， 对学生教育 成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果， 如此 说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综 合素质能力的提升。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片 面的， 不谈成绩说是素质教育也是片面的。 素质教育