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数学建模竞赛组织策略分析 摘要：医学的发展离不开数学建模思想方法的应用，而数学建模教学在医学院校存在一定困难。数学建模竞赛能有效推动学生对数学建模的学习，有效的组织策略能助推数学建模竞赛的开展。在军医大学中，数学建模课程内容体系、教学方法、竞赛管理体系、竞赛指导制度是制订竞赛组织策略的重点。 关键词：军医大学；数学建模竞赛；组织策略 随着信息技术的普及和发展，医疗大数据的挖掘和应用的迫切性日益凸显。数学建模作为大数据挖掘和分析的工具日益受到重视，数学建模知识需要学生在本科阶段进行系统学习，数学建模能力需要学生在竞赛中锻炼和提高。但是在医学院校，数学建模教学和竞赛开展情况一直不尽如人意，如何组织学生进行培训与竞赛，有效提高学生数学建模能力需要深入研究。 1军医大学数学建模竞赛存在的困难 医学院校数学建模竞赛存在学生重视程度不够、数学教学内容浅显、学生自学能力差、创新能力不足等问题[1]。经调研，在军医大学还存在以下问题阻碍了数学建模竞赛的开展。1.1数学课时较少，教学内容简单。一般而言，我国医学院校高等数学课时数少，尤其是临床医学专业，往往不超过50学时，只能简单介绍微积分的基本知识，而且没有开设数学相关课程。在这种情况下，课堂教学往往是重直观轻抽象，重计算轻推理，重一元轻多元，重低阶轻高阶。好的现象是，不少教师会设计一些医学相关数